6.2 密度（教学设计）八年级物理上册（人教版2024）.docx

6.2密度（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

6.2密度

教学

目标

1.探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。

3.会查密度表。

4.知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

教材

分析

密度是在学习了质量之后引入的一个新物理量，是这一章的核心内容。它在全章中起着承上启下的作用，并为以后学习压强和浮力等知识作铺垫。课程标准要求通过实验理解密度的概念。教材首先让学生体会到体积相同的不同物质（如木块、铝块、铁块）的质量不等，表明不同的物质在这方面的性质上存在差异。然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质，从而引出密度的概念：由某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度。

通过本节教学应使学生掌握密度的概念、会查密度表、知道水的密度。让学生掌握密度的概念是本节教学的重点，理解“密度是物质的一种性质”是本节的教学难点。教材是通过实验引入密度的。因此，做好实验是本节教学的关键。

在生活中，尽管学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小（体积）的铁棒比木棒要重、油比水轻……但是，物理学中的“密度”是表征物质性质的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习时往往感到难以理解，这一节也是初中物理教学的一个难点，应给予充分的重视。

学情分析

本章第一节已学过质量、质量的测量，学习速度时接触过比值法定义物理量，小学学习过长度、体积的单位换算，这为密度知识的学习奠定了基础。但初二年级学生第一次接触密度这个抽象概念，对密度是物质的特性理解困难，因此根据初二年级学生对实验及操作感兴趣的特点，教学中要充分发挥实验的教学功能，通过探究物质的质量与体积的关系，建立密度的概念。

教学重点

1．密度的概念；2．用比值的方法定义密度的概念。

教学难点

理解“密度是物质的一种性质”。

教学

器材

托盘天平和砝码；长方体铝块和铜块各3个；用纸套包裹的体积相同（含有不同）的圆柱体铝块、铜块多个。

多媒体ppt，包含视频：《探究同种物质的质量与体积的关系》、《温度与密度》。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

长度和横截面积都相同的铝柱和钢柱，哪个质量大?如果它们的体积很大，质量不便直接测量，我们如何间接地得到它们的质量呢?

铝柱

思考问题，进入情境。

学习新课一、物质的质量与体积的关系

1.提出问题

【展示并提出问题】在讲台上摆放几组由不同物质组成的物体（如铝块和铜块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵等），请学生进行分辨，并说明判断方法。

根据物质的颜色、气味、味道、软硬程度等性质可以分辨不同的物质，这些性质常常是某种物质所特有的。事实上，我们分辨不同的物质，就是利用了它们所具有的某些性质。

【继续展示并提问】你能分辨出来吗？

（1）两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块；

（2）两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块；

（3）两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。

体积、质量都不相等的铜块、铝块

【总结引入】此时既不能仅通过比较质量来分辨，也不能仅通过比较体积来分辨。究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。

2.猜想

既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找质量和体积的关系，也许能找到一种方法……

3.实验设计

（1）取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。

（2）取几个不同体积的长方体铁块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。

（3）通过比较、分析，寻找这些数据中包含的规律。

（4）实验器材：天平、砝码、刻度尺、体积不同的铝块和铁块。

4.进行实验

（1）调节天平平衡；

（2）用天平分别称量不同体积的铝块（铁块）的质量，记入表格；

（3）用刻度尺测量铝块（铁块）的边长，计算出他们的体积记入表格。

（4）实验数据：

5.分析论证

【提出问题】①比较不同的铝块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铝块有什么相同点？②比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铁块有什么相同点？

（1）根据表格数据分析

①从测量数据上看，会得到同种物质的体积增加了多少倍，它的质量也增加了相同的倍数，即“同种物质的质量与它的体积成正比”。

②分别计算每个铝块、铁块质量与体积的比值，可得出：物质相同，质量跟体积的比值相同；物质不同，质量跟体积的比值不同。质量跟体积的比值m/V与物质的种类有关。

（2）用图象来处理数据

①画出铝块和铁块的m