第12课 大一统王朝的巩固（教学设计）七年级历史上册（统编版2024）.pdf

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

第12课大一统王朝的巩固

【教学目标】

①了解汉武帝巩固大一统王朝的背景，知道汉武帝巩固大一统王朝在政治、经济、思想、军事等方面采取

的措施。（史料实证）

②理解大一统措施的历史影响。（历史解释）

③认识到大一统措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，有利于加强民族凝聚力和国家认同感。（唯物史

观、家国情怀）

【教学重难点】

教学重点:大一统王朝的巩固措施。

教学难点:推恩令、尊崇儒术。

【教学过程】

环节一：导入新课

上下五千年，英雄万万千。泱泱五千年的中华文明，一个个英雄人物有如银河中的点点繁星，将中国的历

史点缀得无比灿烂。历史学家夏曾佑曾经说过：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中

国之境，得汉武而后定。”孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。秦始皇创立了延续两千多年的专制

主义中央集权制度，那汉武帝又是如何拓展中国版图的呢？让我们一起走进本课，了解大一统王朝的巩固。

环节二：整体感知

1、先导阅读：何为“大一统”

答案提示：“大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方

面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。

2、先导阅读：结合所学知识思考，汉武帝巩固大一统国家的经济前提是什么？根据本课子目录说一说汉武

帝是从哪几个方面来巩固大一统王朝的？最终结果如何？

答案提示：

环节三：新课教学

（一）目标导学一：削弱地方势力

1、自主学习：【时空观念】根据所学知识，说一说西周、秦朝为了加强对地方的管理分别采取了什么制度？

到了西汉时期，又实行了什么制度呢？

答案提示：分封制、郡县制、郡国并行制

教师指导：刘邦平定天下，在总结秦朝灭亡的原因时，认为秦除了暴政外，没有分封同姓子弟为王也是秦

灭亡的关键所在。于是刘邦在承袭秦朝郡县制的同时，又分封诸侯王，想依靠刘氏宗族的力量，让这些诸

侯国作为皇权的屏障，巩固刘氏天下，于是就形成了郡县和封国并存的局面。

2、教师指导：【史料实证】材料反映西汉建立之初面临哪些问题，有何危害？

答案提示：诸侯势大，豪强横行；威胁中央政府

答案提示：材料一解读：大的藩国跨几州兼有几郡，连接数十城，宫室、百官制度同京师一样。从材料中

可知诸侯势大，成为实际上的独立王国。后汉景帝采取晁错的削藩建议，先后下诏削夺楚、赵等诸侯国的

封地，使得中央与地方诸侯国之间的矛盾激化，最终导致诸侯王联合发动武装叛乱，史称“七国之乱”，后

来七国之乱在三个月内被平定，汉景帝借机收回部分权力，加强了中央对地方的控制。

材料二解读：那时候，法网宽疏而百姓富实，因而产生了利用财物作骄奢不法事的人，兼并土地的人家以

及土豪巨党，以威势武力横行于乡里。

3、自主学习：结合教材P67-68内容说一说，面对上述问题，统治者是如何解决的？

答案提示：

4、教师指导：何为“推恩”？

答案提示：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归

邻近的郡管辖。

教师指导：在元朔二年（前127），朝臣主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。同年春正月，

武帝颁布推恩令。推恩令下达后，诸侯王的支庶多得以受封为列侯，不少王国也先后分为若干侯国。按照

汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。因此，封地大的王国被分成封地较小的侯国，这个过程直接导致了

王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。

5、问题探究：【历史解释】根据材料思考，推恩令体现出怎样的政治智慧？

陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而削弱矣。于是上从

其计。——《史记·平津侯主父列传》

古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末，诸侯寡弱，贫者至乘牛车。——《晋书·舆服志》

答案提示：不费一兵一卒，通过扩大既得利益集团减少政策推行的阻力，巧妙削弱诸侯王势力。

教师指导：材料一解读：希望陛下命令诸侯王可以把朝廷给他的恩惠推广到其他子弟的身上，用本封国的

土地封他们做侯，他们人人都为得到了希望得到的东西而欢喜；陛下用的是推行恩德的方法，实际上却分

割了诸侯的封国领地，朝廷没有采用削夺的政策，而王国却逐渐衰弱了。”武帝听从了他的意见。

材料二解读：先前的时候身份高贵的人是不坐牛车的，而到了汉武帝实施推恩令以后，诸侯变得落魄贫困，

以至于有人到了乘牛车来代步的地步。

通过上述