电子商务基础 教案 任务四 农村电商.doc

电子商务基础——农村电商

授课教师

专业（学科）

教学内容

学时安排

教学（年级）

所选教材

教学目标

知识目标

1.理解农村电商概述、发展、平台；

2.掌握农村电商的概念。

3.理解农村电商的类型。

能力目标

1.了解我国农村电商的发展阶段及趋势。

2．熟悉常见的农村电商平台。

情感、态度

价值观

能够清晰地分析农村电商的案例，并能将其中的经验应用于实践。

教学重点

农村电商概述、发展、平台；农村电商的概念；农村电商的类型。

教学难点

农村电商平台的分析

教学方法

运用探究式学习的形式，针对老师提问的问题进行思考，并经过老师的讲解后，提高对知识点的理解能力，以及思维能力。

教学准备

运用课堂小组任务，针对教学重难点设置课堂任务，帮助学生掌握知识点运用的能力；

复习提问

引入新课

布置本章节的小组任务，让小组成员带着问题听本节课的讲解。

教学过程

包括复习提问、导入新课、新课讲授、归纳总结、布置作业、确定预习内容等环节及各环节时间分配。

一、导入新课（时间：10分钟）

设问题：什么是C2C电子商务模式？C2C电子商务模式与农村电商关联性是什么？

老师总结：近年来，随着新经济业态和新消费形式的崛起，农村电商在“互联网+农业”的助推下得以迅猛发展。农村电商的发展不仅促进了消费，为农民增加了收入，还完善了农村交通体系；同时也有利于吸引留住人才，推动农业农村产业转型，成了农村经济增长的新引擎。

（通过案例导入让学生迅速进入课堂环境产生思考，并且引出本章的所学知识点）

新课讲授(时间：75分钟）

1、农村电商概述

农村电商一般是指利用互联网（包括移动互联网），通过计算机、移动终端等设备，采用多媒体、自媒体等现代信息技术，涉农领域的生产经营主体在网上完成产品或服务的销售、购买和电子支付等业务交易的过程，涵盖对接电商平台、建立电商基础设施、进行电商知识培训、搭建电商服务体系、出台电商支撑政策等。

2、农村电商的分类

农村电商在长期的发展过程中，结合地域特征、经营产品特征、不同运营商的特点，形成了丰富的形式，因此根据不同的标准，农村电商可以分为不同的类别。现根据服务对象进行以下分类：

（1）农资电商

农资电商是涉及农资的电子商务。农资是农用物资的简称，一般是指在农业生产过程中用以改变和影响劳动对象的物质资料和物质条件，如农业运输机械、生产及加工机械、农药、种子、化肥、农膜等。

（2）农产品电商

农产品电商是指在农产品的生产加工及配送销售等过程中，交易当事人或参与人利用计算机技术和网络技术等现代信息技术所进行的供求和价格等信息的收集发布、达成农产品或服务的交易，同时依托生产基地与物流配送系统完成农产品交付的一种新型商业模式。

（3）农村旅游电商

农村旅游电商是电子商务和乡村旅游、乡村经济融合发展的产物。可以认为，乡村旅游电商是在旅游电子商务的基础上加人乡村的因素，是旅游电子商务在乡村旅游活动各环节的具体应用。

（4）农村金融电商

农村金融电商是与“三农”相关的货币、信用等金融行业与互联网相结合的新兴领域，包括与“三农”相关的互联网支付货币、互联网信贷、供应链金融、预售订单融资、跨界合作金融、中间业务、货币汇兑、账户预存款、支付工具、移动支付等金融业务。

农村电商发展

随着互联网和电子商务走进农村，农村电商的发展规模逐渐增大，根据农村电商发展的阶段性特征，将我国农村电商发展历程划分为以下三个阶段：

（1）农村信息化建设阶段（1994—2004年）

1994年为紧随世界互联网潮流，加快我国农业和农村的信息化进程，“金农工程”正式启动，上线了中国农业科技信息网和农业信息网两大网站，自此以提供信息服务的农业信息网站数量不断增多，到2001年约建成2200个农业信息网站。2004年农业部在全国开始实施第一轮电子信息进农村项目，同年启动农村通信“村村通”工程，在基础设施建设和信息服务推广方面发展通信业务，为网络宽带和信息平台在农村的推广提供现实条件。

（2）农村电商初步发展阶段（2005—2013年）

该阶段与上一阶段相比，电子商务的应用范围得到拓展，开始由提供信息服务变为交易服务。2005年“易果生鲜”上线，这是我国第一家农产品网络零售商，企业开始涉足农产品电商领域，为农产品上行提供通道。2007年前后“淘宝网”兴起，部分农村居民开始尝试在淘宝网上进行销售和购买，工业品逐渐下行到农村。农业部数据显示，2010年底全国电子商务网站超过3万家，其中涉农网站6000家以上。2013年首个农村电商“遂昌模式”形成。

（3）农村电商快速发展阶段（2014年至今）

这一阶段，国家顶层设计与行业发展趋势相契合，农村电商实现快速发展。政府将电商扶贫