2018-2019学年五年级语文上册第一单元2金奖章教案设计语文S版.docxVIP

金奖章

【教材分析】

这是小学语文s版五年级上册的第二篇课文，也是第一单元的第二篇课文，是一篇讲读课文。本单元的主题是“童话世界”。在此之前，学生们已经学习了《小麻雀》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。《金奖章》是一篇童话，这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后却是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本文告诉人们，只有默默地为人类做贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。

本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

【学情分析】

考虑到五年级学生的现状，可以采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，培养思辩能力。

【教学策略和设计说明】

《金奖章》分角色读是重点，在读中去发现鸟儿们各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的？探讨：你喜欢乌鸦吗？你从这件事情中懂得了什么道理？如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢？为它写一段颁奖词。最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

倡导自主、合作、探究性学习。通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。

【教学目标】

1.会认8个生字；会写16个生字。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、彬彬有礼、忠心耿耿、腐烂”等词语。

2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，受人尊敬的道理。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想情感。

【教学重点】

理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

【教学难点】

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

【教学准备】

生字卡片、教学挂图或相关课件。

【课时安排】

2课时

【教学流程】

第1课时：导读新课——初读课文，整体感知——小结课文——布置作业

第2课时：复习引入——交流信息——细读课文，明白道理——拓展延伸——布置作业

第1课时

【教学过程】

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

设计意图/微课设计指导

一、导入新课。

（约3分钟）

师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来学习《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

学生打开课本，翻到《金奖章》这篇课文，进入听课状态。

开门见山，以问题为导向直接引入课题。

二、初读课文，整体感知。

（约30分钟）

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.（出示课件）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。

3..再次自由读课文，想想：课文主要写了一件什么事？

（1）边读边想，引导学生尝试概括。

（2）四人小组合作交流，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事。

4.提出不懂的问题，师生交流探讨。

梳理学生问题。

5.提出探究专题：为什么群鸟开始争奖章，最后却都十分尊敬乌鸦？为什么把金奖章颁发给乌鸦？

1.学生按照老师的安排自由读课文，读准字音，画出生字

2.同桌互读生字，互相纠错。

3.小组合作再读课文，对故事归纳概括，同时找出不懂的问题。

4.深入思考老师提出的探究性问题。

微课设计：

在这一阶段的学习中，教师可以根据《金奖章》故事的特点来安排学生进行分角色朗读。通过分角色朗读，让学生将课文读熟，同时能够更好地理解故事的内容。

三、小结课文。

（约5分钟）

当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己，只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。后来使者把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊重。

学生总结发言。

总结升华课文。

四、布置作业。（约2分钟）

1.熟读课文。书写生字、生词.

2.收集对地球自然环境有益，对人类有益的动物的资料。

第2课时

教学环节

导案（教师活动）

学案（学生活动）

设计意图/微课设计指导

一、复习引入.

（约5分钟）

1.出示生字卡片，认读生字词。

2.说一说这篇文章写了一件什么事。

学生努力识别老师的生字卡片，如有不会快速查阅书籍并进行练习。

复习生字词，帮助学生温故知新。

二、交流信息。

（5分钟）

交流查找到的相关资料，了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处。

学生自由表达。

锻炼学生的信息搜索和查找的能力，同时训练学生的语言表达能力