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小学一年级语文《日月水火》说课稿（精选5篇）

小学一年级语文《日月水火》篇1

一、说教材

《日月水火》是一篇以图形来认字的课文，文中通过几幅图片，

让学生感受到文字是怎样来的，并根据图形来学习这些生字。通过学

习这一课，让学生感觉到我们中国汉字的演变历史，感受到汉字的魅

力，从而激发孩子的识字兴趣。

二、说教学目标

1、基于课程标准的相关要求

(1)学习独立识字，有主动识字、写字的愿望。

（2）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架

结构。针对这要求以及教材的特点，我把本篇课文第一课时的教学目

标确定为：

1通过指名读，小老师领读等多种方式，准确认读“日，月”等8

个生字，能找出字与画的关系会写“日、田”2个生字。

2通过小组探究汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。

三、说教学重点难点

《新课标》指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之

重。”因此我把本课的教学重点定为让学生充分地认识本课生字。

教学难点：正确书写“日，田”两个字。

四、说教学方法

教法：由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“看图

识字、快乐识字、合作学习、”的教学方法。

五、说教学过程

（一）故事导入，揭示课题

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前，那

是还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是妹

妹还在睡觉，如果醒来找不到哥哥会着急的，可是怎样告诉还在熟睡

的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画

了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后一会妹妹醒来了，看

到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣服，她也学

哥哥在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），

旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去，果然找到了妹妹，

兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，古时候的

人就是这样，慢慢地发明出变成现在的字的。汉字是不是意思呀！古

人多聪明啊！我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这

样的汉字还有很多，今天我们就来学一些这样的字。板书课题。

故事中的兄妹都那么聪明，那么有智慧，我们一一班的小朋友也

一定很聪明，一起来看看这些图片，猜猜他们都是什么字吧。（出示

图片）

（二）、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪

一笔相似。我们先来看看日这个字是怎样变化而来的。讲解汉字的演

变历史（一边说一边出示）。今天我们就来学习这样的字，刚才小朋

友们都见过了，而且有个别字都已经认识了，你们觉得学这样的字有

意思吗？下面我们就一起来学习。

（三）教学生字。

（1）让学生看图读生字，先自由读，在小老师领读，在同桌互读，

指名读。

（2）去掉图画读生字。小老师领读，同桌跳读，指名读，开火车

读。

（3）检测生字。

猴妈妈让小猴去摘桃子，可是在路上一条小河挡住了去路，这可

怎么办呢？其实呀这条河里有一座隐形的桥，要是小朋友帮助小猴认

完这些字，小猴就能顺利过河了，小朋友们有信心帮小猴过河吗？谁

先来帮，好，你来。检测生字。指名读。

（四）拓展练习。

《新课标》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，

激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖

掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我在学生

学会这些字之后，又让学生练习读了一些课外的字，这样很好地进行

了一个拓展。

（五）轻松一下。

小朋友学了一段时间，已经累了，我们来放松一下。跟着《如果

感到快乐你就拍拍手》的音乐来轻松一下。把歌词改为如果学习累了

你就拍拍手》。

（六）写字。

活动完了现在我们来写字。看今天要写的第一个字，先观察它在

田字格中的站位，举手跟大家分享一下。（指名说）说得很好，现在

我们来书写，先看老师来写，（师范写，生书空）来看一下第二个字，

第二个字比第一个字多了一笔，它们的占位一样吗？（指名说）师范

写，生书空。来给它找个朋友。指名说，出示课件上的词语。好现在

打开书开始在书上写，先描红，再书写。注意坐姿和握笔姿势。看