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3.2太阳系的组成与结构(第1课时)(教学设计)
年级
七年级
授课时间
课题
3.2太阳系的组成与结构(第1课时)
教学
目标
科学观念:了解太阳系的构成,知道太阳是太阳系的中心天体;
科学思维:了解太阳大气层的分层结构,包括光球层、色球层和日冕层的特点及位置关系;
态度责任:能够识别常见的太阳活动,知道太阳黑子的多少和大小是太阳活动强弱的标志。
教学
重难点
重点:太阳的大气层
难点:常见的太阳活动
学情
分析
本节内容选自浙教版七上第三章第二节第一课时。学生已经在日常生活中对太阳有了一定的认知和感受。他们知道太阳会发光发热,晴天时能看到太阳,感受到太阳带来的温暖。然而,学生对太阳的认识大多停留在表面现象上。
在知识储备方面,学生通过小学科学课程以及日常生活的积累,对太阳的基本特征如形状、颜色等有初步了解,但对于太阳的结构、太阳活动及其对地球的影响等较为深入的知识还比较陌生。
在能力水平上,初中学生已经具备了一定的观察能力、思维能力和分析问题的能力。他们能够通过观察图片、视频等资料,对太阳的现象进行描述和分析。但在理解抽象的科学概念和复杂的科学原理时,可能还需要教师的引导和帮助。
在学习态度方面,初中学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲,对于探索太阳这样神秘而又与我们生活息息相关的天体,往往会表现出较高的兴趣。但在学习过程中,可能会因为部分知识较为抽象而产生畏难情绪,需要教师采用多样化的教学方法来激发学生的学习热情,提高他们的学习积极性。
在学习方法上,学生可能更多地依赖于教师的讲解和课本的知识呈现,自主学习和探究的能力还有待进一步培养。教师可以引导学生通过小组合作、实验探究等方式,让学生在实践中学习科学知识,提高科学素养。
教学
准备
课件、课本、视频、活动器材等
教学过程
教师活动
学生活动
新
课
导
入
谜语:一个球,圆溜溜,夜里人人不见,白天家家有(打一自然物)。同学们猜猜这是什么呢?
太阳是地球在宇宙中最重要的近邻。耀眼的太阳每天东升西落,温暖着地球。你知道明亮的太阳是怎样的一个天体?
通过活动猜谜语,活跃课堂氛围,
并引出课题太阳。
新知讲授
一、太阳系的组成
1、太阳系的组成
八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体等天体共同构成了太阳系。
思考与讨论:
1.与地球相邻的是哪两颗行星?金星和火星
2.八大行星的运动有哪些共同的特征?
①同向性:八大行星绕太阳公转的方向相同(金星除外)
②共面性:八大行星的公转轨道几乎在同一平面上
③近圆性:八大行星的公转轨道形状都近似于圆形
早在17世纪,伽利略就开始用望远镜对太阳系进行观测,逐步揭开了太阳系神秘的面纱。
如今,天文学家不仅利用现代望远镜在地球上进行观测,还把望远镜置于太空中观测,甚至发射航天探测器对太阳系中的行星进行更深入的探索。
人类对太阳系的认识已经进入了一个崭新的时代。
探索活动:
1.让同伴拿着手电筒站在离你2m的地方,然后让同伴将手电筒朝你所在的方向照过来。告诉同伴握住手电筒不动。
2.面朝手电筒,绕着同伴转圈,保持离同伴2m远的距离。
3.记录你所观察到的明暗变化情况。
4.重复这一活动。但是这次你面朝一个方向,站着不动。让同伴拿着手电筒,始终将光照向你并围绕着你转圈,保持离你2m远的距离。
5.记录你所观察到的明暗变化情况。
如果你代表地球,同伴代表太阳,你能够仅仅根据本活动中的观察结果来判断哪个是太阳系的中心吗?不能
二、太阳
1、太阳
(1)太阳是离地球最近的恒星
(2)太阳是一颗自身能够发光发热的气体星球
思考与讨论:
1.光的传播速度约为3×108m/s,太阳光到达地球需要多少时间?
2.查阅资料,说一说植物的哪些形态特征与太阳光有密切的关系。
①叶片大小和形状
②茎的生长方向
③植株高度和分枝
太阳为人类活动提供了最重要的能量,地球上的生物生长、空气和水的循环都与太阳息息相关。
现代观测表明,太阳已有约50亿年的历史。它是一颗典型的中等质量的恒星,正平稳地燃烧着自身。现在,科学家对恒星演化过程的认识不断深入,勾勒出太阳的生命历程。
2、太阳大气层
太阳大气层由内向外依次分为光球层、色球层和日冕。
思考与讨论:光球层处在太阳大气的最里层,为什么还能够被我们看见?
在整个太阳大气的辐射中,光球层辐射的光占主导地位。它的亮度远远高于色球层和日冕层(在可见光下,如果没有特殊观测手段,色球层和日冕层的光会被光球层的光掩盖),所以我们看到的太阳表面基本就是光球层。
3、太阳活动
太阳表面经常发生变化,这些变化统称为太阳活动。常见的太阳活动主要有太阳黑子、太阳耀斑、日珥和太阳风等。
(1)太阳黑子(太阳黑子的多少和大小,往往作为太阳活动强弱的标志)
太阳黑子是太阳光球层上出现的黑色小斑点,只是因其温度比周围区
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