第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件-高二历史统编版（2019）选择性必修3.pptx

一、源远流长的中国文化（第1、2课）二、丰富多样的世界文化（第3、4、5课）多样发展的区域文化三、人口迁徙、文化交流与认同（第6、7、8课）四、商路、贸易与文化交流（第9、10课）五、战争与文化交流（第11、12、13课）文化的交流与传播六、文化的传承与保护（第14、15课）七、信息革命与人类文化共享（活动课）文化的传承与保护

课标要求：了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。第1课中华优秀传统文化的内涵与特点教学目标：1．通过原始文献、图片史料在中华文化发展历程中理解中华优秀传统文化的内涵（唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释）2．通过史料研读，理解中华优秀传统文化的特点与价值，认识到中华优秀传统文化在统一多民族国家的形成与发展中的伟大作用及对今天实现中华民族伟大复兴中国梦的意义。（史料实证、历史解释、家国情怀）

目录中华优秀传统文化的主要特点中华优秀传统文化的基本内涵中华优秀传统文化的发展历程中华优秀传统文化的主要价值

导入新课“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。”——习近平2018年8月21日《全国宣传工作会议》上的讲话设问导入：中华优秀传统文化经历了怎样的发展过程？有何主要特点？内涵有哪些基本价值？这是我们这节课要探讨的主要问题。

问题一：什么是文化？“（刚柔相错），天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以罕进变；观乎人文，以化成天下”——《易·贲卦·彖》广义上的文化指的是，凡超越本能的、为我人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果。狭义的文化，主要是指人类精神活动及其结果。——摘自张岱年、方克立主编《中国文化概论》结合以下几则材料谈一谈你对文化的认识？在本书中，文化一词的含义在不同的章节中有不同的指向。本课中的文化主要是指思想文化，尤其是对中国历史发展产生重要积极影响的古代思想文化成果，它是中华优秀传统文化的核心。

一、中华优秀传统文化的发展历程问题二：阅读教材第一目内容，并结合《中外历史纲要》（上）所学知识，概要指出中华优秀传统文化的发展经历了哪几个基本阶段？1．原始社会——夏商周：多元一体中华文明逐渐形成2．春秋战国：华夏文化认同，中华文化的奠基3．秦汉时期：儒学成为中华文化主流4．魏晋时期：儒释道融通，玄学盛行5．隋唐时期：中华文化辉煌灿烂6．宋明时期：理学的兴起、发展7．明清之际：出现进步思潮，中华文化整体上受到禁锢

一、中华优秀传统文化的发展历程拓展一：阅读下列材料，回答问题。材料公元前544年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍（背）吾心哉”。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。——据《史记》等思考：季扎在推动中华优秀传统文化发展方面发挥了什么作用？在吴国践行和传播礼乐文化；加强了黄河流域与长江流域的文化认同。

二、中华优秀传统文化的主要特点问题三：阅读教材第三目有关内容，并结合上述中华优秀传统文化发展历程，概括指出中华优秀传统文化在发展过程中呈现怎样的基本特点？1．本土性：起源与发展根植于本土，形成了独特的品格。2．多样性：博大精深，丰富多彩，领城广阔。3．包容性：博采众长、兼收并當，积极吸纳外来文化。4．凝聚性：体现中华民族共同的文化特质，有巨大的凝聚力和向心力。5．连续性：绵延不绝、传承至今，体现出顽强的生命力。

拓展二：阅读下列材料，概括指出中国传统思想文化发展的基本特点。材料中国传统文化，尤其是作为其核心的思想文化的形成和发展，大体经历了中国先秦诸子百家争鸣、两汉经学兴盛、魏晋南北朝玄学流行、隋唐儒释道并立、宋明理学发展等几个历史时期。从这绵延2000多年之久的历史进程中，我们可以看出这样几个特点。一是儒家思想和中国历史上存在的其他学说既对立又统一，既相互竞争又相互借