中小学教师负担表征透视、形成机理及纾解路径.docx

中小学教师负担表征透视、形成机理及纾解路径

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、中小学教师负担表征透视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（一）工作负荷分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）心理压力分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

工作满意度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

职业倦怠．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

心理健康状况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（三）社会认同分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

社会地位认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

社会对教师的期望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（四）家庭生活影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

家庭责任分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

家庭生活质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、中小学教师负担形成机理探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）教育制度与政策因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教育制度不合理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

政策执行不力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（二）学校管理因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

管理体制僵化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

激励机制缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（三）教师个人因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

专业素养与能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

职业发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（四）社会环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

社会舆论压力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

社会资源分配不均．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、中小学教师负担纾解路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）优化教育制度与政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（二）改进学校管理方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

推行扁平化管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

建立激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（三）提升教师个人素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

加强专业培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

完善职业发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（四）营造良好的社会环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

减轻社会舆论压力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．