小学数学新教材培训学习心得.docxVIP

小学数学新教材培训学习心得

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注意学生的情感体验；重新讨论学问之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注意学生“学会学习”力量的培育。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进展数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进展指导并组织学生进展合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生把握数学学问和技能，进展数学力量和良好的情感、态度、价值观制造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明白促进学生素养全面进展的根本途径。

这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议教师们多鼓舞学生用自己学会的方法去解决问题，由于解决问题的方法不是单一的，这样可以培育学生的发散性思维，熬炼学生处理问题的力量，让学生学会运用自己原有的学问处理问题。但是并不是全部的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学规律，结合实际问题动身。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我熟悉到作为一名数学教师必需不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应学生进展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。

总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们教师上好课的必要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更精确到位。

小学数学新教材培训学习心得2

我校全体数学教师参与了新教材培训学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了一个新的熟悉。对今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。新教材无论是外观还是内容呈现、构造安排都发生了肯定的变化。下面将本人对这次培训的收获整理如下：

一、教材的变化

修订后的教材清楚地表达了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，的确使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，表达学生学习、力量进展、思维进展等规律。

1、结合各局部学问安排应用所学数学学问解决问题的内容。

在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题；其次学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的运用所学数学学问解决问题的案例，不仅为培育学生“四能”供应了必要的资源，也有助于学生积存探究用数学解决实际问题有效策略的阅历。

2、供应丰富的解决问题的方法，表达解决问题方法的多样性。

为了培育学生解决问题的力量，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。

3、运用所学学问解决问题教学内容的选择与编排，留意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各局部教学内容的选择与安排；数的运算局部仍保存传统应用题内容中合理的局部，但又留意突破传统应用题教学内容的束缚。依据学生的生活阅历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学学问能够解决的问题作为例题。

二、加大渗透数学思想方法的力度，为学生积存数学活动阅历供应更多的时机

1、本次教材修订注意落实课程标准提出的“四基”课程目标，关于“获得数学的根本思想”，本套教材实行的措施有两个方面。一是在各个内容领域结合各局部学问的教学渗透数学的根本思想方法；二是利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对根本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的根本思想。

2、重视估算方法多样化和估算策略的教学

估算即“近似计算”，一般将算式中的数据看成整十、整百或整千的近似数，通过口算得到结果。近似数的选取通常是用“四舍五入”法，有时也会用“进一”法和“去尾”法，详细的方法需要依据数据的特点和问题的情境敏捷选择。修订后的教材留意呈现估算在解决问题中策略的多样性，并让学生体会估算策略中蕴含的不等式的性质。

总之，一个好教师要专业地读懂教材，要专心地读懂学生，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会布满活力。这次培训对今后的教学能起到很好的作用，给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。

小学数学新教材培训学习心得3

本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结局部。重点局部是圆柱圆锥，比例尺和复习总结局部，也