6.4 密度的应用（教学设计）八年级物理上册（人教版2024）.docx

6.4密度的应用（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

6.4密度的应用

教学

目标

1.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

2.能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。

3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。

教材

分析

在学习了密度概念及其测量的基础上，本节让学生进一步学习如何利用密度知识来解决实际问题。

用密度鉴别物质是密度知识的一个重要应用。教材通过分析一个实心铅球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法。教材还进一步介绍了密度知识在生产和生活中的其他广泛应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系。

不同的材料，因为物理性质不同，在生活中有不同的应用。教材在《科学·技术·社会·环境》“材料与社会发展”中简单提到了一些材料的属性，展现了材料科学对社会发展的促进作用。

学情分析

学生在此之前已经学习了密度及其测量，对于密度的计算以及公式的变形都能很好的掌握，但是对于密度在生活中的一些应用还不能很好理解。

在《科学·技术·社会·环境》“材料与社会发展”中提到的一些材料的属性，学生有的接触到（如手机屏幕），有的没有接触到，也不能全面理解。

因此，在教学中，尽量通过大量的生活场景、事例进行讲解，让学生从生活走向物理，从物理走向社会，体验密度知识的应用。

教学重点

密度知识的应用。

教学难点

密度知识的应用。

教学器材

多媒体ppt，包含视频：《温度与物质鉴别》。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石由一整块花岗岩经多次加工而成，当这块花岗岩被加工成长14.7m、宽2.9m、厚1.0m的长方体巨石时，它的质量约为多少?

思考问题，进入情境。

学习新课一、利用密度求出质量

【提出问题】如上面《导入新课》所述问题，怎样求出不易直接称量质量的庞大物体的质量？

【共同分析】根据密度公式ρ=m/V，可以推导出m=ρV。物体的质量等于它的密度与体积的乘积。

因此，知道了物体的体积，查出组成物质的密度，就可以算出物体的质量。对于不易直接称量质量的庞大物体，这种办法很方便。

【例题1】矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少?

【分析】碑心巨石的质量不能直接称量。如果从密度表中查出花岗岩的密度，再用密度乘以碑心石的体积，就能得到碑心石的质量。

【解析】碑心石的长、宽、厚l1、l2、l3已经给出，碑心石的体积：

V＝l1l2l3＝14.7m×2.9m×1.0m＝42.6m3

查表，取花岗岩的密度ρ＝2.8×103kg/m3

由公式ρ=m/V得到m＝ρV

把数值代入，可以得到碑心石的质量约为

m＝ρV＝2.8×103kg/m3×42.6m3＝119.3×103kg＝119.3t

此题告诉我们，我们可以用密度的知识计算不便称量的物体的质量。

思考并回答问题，知道利用密度求出质量的原理。

通过例题1，知道利用密度求出质量的具体方法。

学习新课二、利用密度求出体积

【提出问题】对于形状不规则或不便于直接测量体积的物体，怎样求出它的体积？

【分析】根据密度公式ρ=m/V，可以推导出公式V=m/ρ。利用这个公式，知道了物体的质量，查出组成物质的密度，就可以算出物体的体积。

对于形状不规则或不便于直接测量体积的物体，这是一种很方便的求体积的办法。

【例题2】修缮某文物需要使用厚度为0.15μm的金箔，这种金箔主要由黄金制成。假设没有损耗，那么10g的黄金能修缮多大面积?

【答案】3.5m2。

【解析】查表，黄金的密度ρ＝19.3×103kg/m3代入公式，可以得到10g黄金的体积

V=

由于所用金箔的厚度d=0.15μm，则能修缮的面积

S=

【例题3】在学习了密度的知识后，小明和班上的同学想探究一张木制课桌的体积，于是他们用台秤测出了一张课桌的质量为14.4kg，到木工房找了一小块和课桌材质相同的木块作样本，用天平测出小木块的质量为32.4g，用量筒测出小木块的体积为45cm3。则：

（1）小木块的密度为多少?

（2）木制课桌的体积为多少?

【答案】（1）0.72×103kg/m3?

【解析】（1）小木块的质量为m1=32.4g，小木块的体积为V1=45cm3，小木块的密度为

ρ

（2）课桌的质量为m2=14.4kg，木制课桌的体积为:

V

思考并回答问题，知道利用密度求出体积的原理。

通过例题2与3，知道利用密度求出体积的具体方法。