六年级数学：解比例(教案)(1).docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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解比例(教案)

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：

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小学六年级数学教案

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精品教学设计

解比例(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1．使学生理解的意义.

2．使学生掌握的方法，会.

教学重点

使学生掌握的方法，学会.

教学难点

引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已

学过的含有未知数的等式.

教学过程

一、复习准备

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（一）解下列简易方程，并口述过程.

2＝8×9

（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？

（三）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

（四）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式.

3∶8＝15∶40

二、新授教学

（一）揭示的意义.

1．将上述两题中的任意一项用来代替（可任意改换一项），讨论：如果已知任何三项，

可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由.

2．学生交流

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项

积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项.

3．教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例

中的另一个未知项．求比例中的未知项，叫做.

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（二）教学例2.

例2．3∶8＝15∶

1．讨论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解.

2．组织学生交流并明确.

（1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为：3＝8×15.

（2）改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的

方法求解.

（3）规范并板书的过程.

解：3＝8×15

=40

（三）教学例3

例3.

1．组织学生独立解答.

2．学生汇报

3．练习：解下面的比例.

=∶=∶

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三、全课小结

这节课我们学习了．想一想，的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已

学过的简易方程），然后再解简易方程即可.

四、巩固练习

（一）解下面的比例.

1．2．3.

（二）根据下面的条件列出比例，并且.

1．5和8的比等于40与的比.

2．和的比等于和的比.

3．等号左端的比是1.5∶,等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8.

五、布置作业

（一）.

==∶=3∶12

（二）商店有一种衣服，售价是24元，比原来定价便宜25％．现在售价比原来定价便

宜多少元？

（三）一个梯形的面积是12平方厘米，它的上底是3厘米，下底是5厘米，高是多少

小学六年级数学教案

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精品教学设计

厘米？（列方程解答）

六、板书设计

教案点评

该教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，

较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展

示才华的机会，从而受到了良好的教学效果

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