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《学前儿童社会教育》试题

2017年10月高等教育自学考试《学前儿童社会教育》试题

课程代码：30006

一、单项选择题

1．学前儿童社会化的两个主要途径包括人际交往和

A．移情B．社会适应C．沟通合作D．自我认知

2．学前儿童个性发展的心理结构主要包括三个系统，即个性倾向

性、个性心理特征和

A．自我调控B．价值观C．气质D．动机

3．下列选项中，可以使儿童从“自然人”发展成为“社会人”的

过程是

A．社会适应B．人际交往C．同伴合作D．社会化

4．当儿童之间因共同喜欢或需要某种物品、角色、空间等资源而

产生冲突时，一方主动让给另一方的亲社会行为被称之为

A．谦让行为B．分享行为C．助人行为D．合作行为

5．幼儿园对学前儿童社会性发展的影响因素主要有幼儿园环境、

专门的教育活动和

A．精神环境B．一日活动C．物质环境D．幼儿园人际关

系

6．学前儿童社会教育目标的结构，从纵向来看，可以分解为总目

标、年龄阶段目标、单元目标和

A．教育活动目标B．半日活动目标C．年级活动目标D．领域

活动目标

7．学前儿童社会教育内容的组织要遵循综合贯通的整合的原则、

由易到难的螺旋上升的原则以及

A．由浅至深的原则B．尊重个体差异的原则

C．由近及远的拓展的原则D．主题单元式的原则

8．学前儿童社会教育内容选择的依据包括学前儿童社会教育目标、

学前儿童的发展特点和接受能力以及

A．社会行为规则B．社会现实生活与文化环境

C．儿童发展的规律D．儿童长远发展的需求

9．社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会和条件，引导儿童

在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性，这项原则被称之为

A．生活性原则B．体验性原则

C．活动性原则D．一致性原则

10．教师通过正确的语言对社会教育内容进行系统和生动的解释，

使儿童能够理解社会教育的内容和意义，掌握正确的行为准则和方法，

这种方法是

A．讨论法B．演示法C．谈话法D．讲解法

11．学前儿童社会教育活动目标设计的要求包括适宜性、具有层

次性、具有社会领域特点以及

A．具有针对性和可操作性B．具有生活性

C．具有实践性D．具有活动性

12．学前儿童自我意识教育活动的主要内容有自我认识与体验教

育活动、自我认识与评价教育活动和

A．自我认识与反思教育活动B．自我认识与接纳教育活动

C．自我认识与控制教育活动D．自我认识与完善教育活动

13．学前儿童自我意识教育活动设计的基本思路包括第一步：创

设情境，回顾已有生活经验；第二步：自我分析，自由表达真实感受；

第三步：组织学前儿童表现自我；第四步是

A．引导学前儿童将自我与他人进行比较

B．引导他人对学前儿童进行评价

C．帮助学前儿童认识自我

D．强化学前儿童形成对自我的正确认识

14．学前儿童社会交往教育活动设计的基本思路包括：第一步，

情境体验，感知理解；第三步，选择正确行为，学习社会交往技巧；

第四步，运用社会交往技巧；第二步是

A．教师教授合适的交往行为

B．引导讨论，分辨合适的交往行为

C．故事的讲授

D．角色扮演游戏

15．在学前儿童社会教育的组织过程中，社会适应教育包括两部

分内容，一部分是关于社会环境与文化认知，另一部分是关于

A．对家庭的认识B．对幼儿园的认识

C．对民族的认识D．社会行为规则的教育

16．幼儿园区域活动中存在着各种各样的规则，包括道德规则、

谨慎规则和

A．习俗规则B．权利规则C．舒适规则D．信任规则

17．学前儿童的社会规范教育活动设计的基本思路包括：第一步，

感知问题行为情境，产生学习兴趣；第二步，思考讨论，理解行为