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教师职工安全培训总结报告

教师职工安全培训总结报告【篇1】

在新的时代背景下，安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的

质量，提高安全教育针对性和可操作性非常有必要。近年来我国陆续修订了《未

成年人保护法》、《义务教育法》，颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》，对

做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。另外，在《国务院关于实施国

家突发公共事件总体应急预案》、《应急管理科普宣教工作总体实施方案》、《教

育系统突发公共事件应急预案》等文件中，均提出了要广泛宣传应急法律法规和

预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增强公众应对突发事件的意识、社会责

任意识和自救、互救能力。

尤其是修改了《中小学公共安全教育指导纲要》，这既是贯彻落实国家有关

法律规定，加强依法办学的需要，同时也有助于在中小学生中普及安全知识和提

高学生防范、处置突发公共安全事件的能力，巩固和健全我国突发公共事件应急

管理系统，减少灾害的发生，降低灾害损失，维护社会安定团结。

通过分析近年来我国中小学生安全事故发生的原因，我们可以发现如果对学

生的安全教育到位，学生具有基本的安全意识和防范能力，许多事故是可以避免

的。这反映出我国当前中小学公共安全教育方面还存在一些急待加强的地方。另

外，目前我国安全教育还存在急需规范的地方，如学校公共安全教育方面的课程

设置比较零散，缺乏系统性，内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的

发展，缺乏对安全意识的培养和对安全行为的训练；教育行政部门也缺乏对中小

学公共安全教育工作的指导和规范，还没有完全建立起来与开展安全教育相适应

的综合保障机制；部分学校对公共安全教育重视不够，实施不力、随意性强，缺

乏有效性和针对性等等问题。针对以上问题，国家已经从国家层面来着手规划和

明确中小学公共安全教育的内容与实施过程，进一步加强对中小学公共安全教育

工作的指导，切实提高中小学公共安全教育的实效性，确保中小学生的人身安全。

加强学校安全教育是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的

需要。根据“科学预防，积极预防”的方针，要一直把中小学安全工作重心放在

预防为主上，将加强安全教育工作作为一件大事来抓，使学生在认知、技能和行

为三个层面树立安全意识，获得安全知识，学会在生活实践中应用安全知识和技

能，养成规范的安全行为习惯。

学校安全工作无小事，必须加强管理，从严治教，我们要牢固树立“珍爱生

命、安全第一”的观念，坚决把学生的安全放在更加重要的位置，始终保持高度

的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，努力办好

让人民满意的教育，办好让人民放心的教育。

教师职工安全培训总结报告【篇2】

学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，

然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不

仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠

缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。安全责任重于泰山，各校

均把安全教育放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调安全，老师课前课中

课后讲安全，可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦。家长也千叮咛万嘱

咐。尽管如此，学生的安全意识仍然很淡薄，安全事故总有发生。为什么会出现

这样的状况呢？

纵观以往的安全教育，大多停留在说教的层面上，总以“不许……”，“不

要……”，“不能……”“不准……”等等命令限制性的语言，大多数学生听到

这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当

成耳旁风，产生“你不让干的我就要试一试”的逆反心理。这往往是事倍功半的

效果。这又给学校，老师提出了值得深思的课题——如何对学生进行行之有效的

安全教育呢？这就应该从教育观念和教育方法方面进行改革。

首先要转变教育观念。现在的学生崇尚网络，追逐明星，对家长、老师缺乏

信任感。教师应该放下师长的架子，在进行教育时少用甚至不用命令限制性的口

吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是朋友关系，是互相提醒、互

相帮助的关系。教师应该做到平易近人，多和学生交流谈心，让自己有亲和力，

让学生感到老师是可以信任的朋友。我在对学生进行安全教育时，总是这样问：

“上学放学途中我们要注意什么呀？”“如果不注意这些会造成什么严重的后果

呢？”“天热了，我们又要怎么办呢？”“雷雨时，你是怎样做的？如果方法不

正确会怎样？”面对老师提出的问题，学生就得好像老师在向他们征求答案，他

们感觉有一种亲切感