[初中语文++]+第10课《唐雎不辱使命》课件++统编版语文九年级下册 ++.pptxVIP

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2024-12-05 发布于福建
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[初中语文++]+第10课《唐雎不辱使命》课件++统编版语文九年级下册 ++.pptx

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唐;;;;评;基础闯关;;二、文言知识关;三、句子翻译关;;;写作背景;速读课文，试着用“易”、“使”、“挺剑”、“谢”、“不辱”这几个词语来串说一下故事，最后一句要用到“士”这个字。;唐雎和秦王的外交斗争经过了三个回合，请用简洁的语言概括这三个回合。;唐雎和秦王的外交斗争经过了三个回合，请用简洁的语言概括这三个回合。;;;唐雎与秦王斗争的三个回合

;唐雎与秦王斗争的三个回合

;唐雎和秦王的形象如此鲜明，是因为作者采用了对比和衬托的手法，请任选一处，结合文本分析其表达效果。;我们目睹了唐雎在外交现场展现的魅力。请你分析唐雎是一位什么样的“士”，他是否符合“最强外交官”的要求？;;能言善辩的“辩士”;;在“最强外交天团评选”活动即将落下帷幕时，有人提出了质疑：这场外交事件存在诸多不合理之处。唐雎这一人物也存在造假之处，不支持其入选。;跳读文章，找出文章不合理之处。;跳读文章，找出文章不合理之处。;为何《战国策》要虚构唐雎这一“士”的形象？;为何《战国策》要虚构唐雎这一“士”的形象？;以唐雎为代表的“士”之精神在当代社会得道了传承。阅读以下材料，说说你从我国的外交官身上看到了哪些“士”的精神？;;;