江苏省涟水县第一中学高中数学 226切变变换导学案 理苏教版选修42.docVIP

226切变变换

三维目标

1知识与技能掌握切变变换的矩阵表示与几何意义

2过程与方法通过具体的实例让学生认识到，图形的旋转可以用矩阵来表示

3情感态度与价值观

利用函数映射思想作为一以贯之的线索，来帮助学生理解和建构数学。

教学重点切变变换

教学难点切变矩阵的导出

教学过程

一情境设置

下图⑴是一副好的纸牌，现将它的右边对齐一把直尺，保持直尺底端右下角和最下面一张纸牌不动，用直尺轻轻地推动纸牌，使得纸牌的形状变换为图⑵所示的模样因此纸牌推动前后的正视图可以看做是一个平面几何变换这个变换能否用一个矩阵来该画呢？

⑴⑵

这个变换为T，对应的矩阵为M，考察点B的坐标，若B(a,b)→B′(a+m,b),m∈R,则

T：

于是，有M＝，不妨令则有m＝kb(当k＝0时，是恒等变换)一般地，对于图形⑴中的任意一点P(x,y)，纵坐标保持不变，而横坐标依纵坐标的比例增加，且(x,y)→(x+ky,y)，故

T：

M＝

这就是说，矩阵把平面上的点P(x,y)沿x轴方向平移|ky|个单位：当ky＞0时，沿x轴正方向移动；当ky＜0时，沿x轴负方向移动；当ky＝0时，原地不动在此变换作用下，x轴上的点称为不动点

思考：

矩阵把平面上的点P(x,y)沿y轴方向平移|kx|个单位：当|kx|＞0时，沿y轴正方向移动；当|kx|＜0时，沿y轴负方向移动；当|kx|＝0时，原地不动在此变换作用下，y轴上的点称为不动点

二建构数学

类似上例中对纸牌实施的变换叫做切变变换，对应的矩阵叫做切变矩阵

三数学运用

例如图所示，已知矩形ABCD在变换T的作用下变成图形A′B′C′D′，试求变换T对应的矩阵

探究：

如图所示，已知切变变换T使得矩形ABCD变为平行四边形A′B′C′D′，试求出变换T对应的矩阵，并指出矩形区域ABCD交换过程中的不变线段

四课堂练习

1下列叙述中错误的是（）

A对应的变换是一伸压变换B表示y方向的切变变换

C表示以原点为中心的旋转变换D在反射变换下，任何图形不变

2坐标平面上将一个三角形分别作投影伸压旋转反射切变的线性变换，则得到的新图形一定与原三角形全等的个数为

五回顾反思

1知识点：切变变换2思想方法：数形结合

切变变换作业

1设△OAB的三个点坐标为O(0,0),A(a1,a2),B(b1,b2)，在矩阵M=对应的变换下作用后形成△则△OAB与△的面积之比为

2图形F=，经过切变变换后的图形F′的周长为

3矩阵将点Ａ（2，1）变成了什么?画图并指出该变换是什么变换？

4研究直线在矩阵对应的变换作用下所得的几何图形

5在伸缩变换中，沿x轴方向伸缩a倍，然后沿y轴方向伸缩b倍，相当于矩阵的作用。那么对于沿x,y轴两方向的切变矩阵是否也有类似像矩阵的合成结果？并说明理由。

6已知矩阵=，向量α=，β=

试验证下列等式成立：①(α+β)=α+β;②对任意实数λ，μ，有(λα+μβ)=λ(α)+μ(β);