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文言文翻译方法

文言文翻译方法1

高考文言文阅读中，增加了直接翻译题，这既能考查学生对实词、

虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间语意关系的领会，又能考

查考生的书面表达能力，这比以往的用选择的形式来判断文言句子翻

译的正误，难度上升了。要做好这一类文言翻译题，一般来说有以下

几种方法：

1、加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的

双音节词或短语。如：

例1天下事有难易乎？（《为学》）

译：天下的事情有困难和容易之分吗？

2、替换法。有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不

常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说

法去置换古代的说法。如：

例2将兵与备并力逆操。（《赤壁之战》）

“将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。

3、拆分法。有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词

义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候

就要使用拆分法。如：

例3率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）

“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。

4、补充法。文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略

句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。如：

例4有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。

（《促织》）

“以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了

“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语“之”，

翻译时要补上再翻译。

5、转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的

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词语。如：

例5大阉之乱，缙绅而能不易其志者。（《五人墓碑记》）

“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，这里是借代用法，

译为“做官的人”。

文言文翻译方法2

一、增

就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补

出省略的成分或语句，要加括号。

1、增补原文省略的主语、谓语或宾语

例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见

渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”

例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了谓

语“鼓”，翻译时要补上。

例3：“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。

2、增补能使语义明了的关联词

例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更

加深入”。

二、删

就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的

助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故

翻译时无须译出，可删去。

例1：“夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”

为发语词，删去不译。

例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的

呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。

例3：“师道之不传也久矣。”译句：“从师学习的风尚已经很久

不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实

在意义。在翻译时，完全可以去掉。

三、调