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版八年级下册语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案(含教学反思--第1页

16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年

教学目标

1．朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

教学过程

一、导入新课

奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣

言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。”奥林匹克精神

让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜

旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，熟悉背景知识

1．背景知识介绍。

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了

1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和

美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。《庆祝奥林匹克运动复兴25

周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25

周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般

的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

2．作者介绍。

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顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希

腊灿烂文化饶有兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家

的生涯。他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林

匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。

目标导学二：整体感知，把握文章内容

1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？

明确：具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。

2．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹

克运动会”的原因是什么呢？

明确：主要体现在第5自然段中。一是：现在，我们正处在历史

的转折关头。人类渴望进步，但又常常误入歧途。二是：青少年开始

为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交

互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。

3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？

明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一是运动

员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能

振奋人心。

4．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？

明确：必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑

造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥

林匹克精神。

5．请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

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明确：奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人

带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、

公平，推动社会的进步。

目标导学三：理清思路，体会语言特色

1．这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。

明确：第1自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后

即将扮演崭新的角色。第2—3自然段，指出平和与自信是奥林匹克