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部编四年级语文上册《习作：生活万花筒》公开课教学设计及教学反思

一.教材分析

《习作：生活万花筒》是部编四年级语文上册的一篇作文教学篇目。本篇文章

通过描绘生活中的一些片段，让学生学会观察生活、体验生活，从而提高学生的写

作能力。本节课的教学目标是让学生掌握观察生活、体验生活、写作文的方法，提

高学生的写作水平。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但是很多学生在写作时，往往不知

道从哪里下笔，对生活的观察和体验不够深入。因此，在本节课的教学中，需要引

导学生学会观察生活、体验生活，从而提高写作水平。

三.教学目标

1.让学生掌握观察生活、体验生活、写作文的方法。

2.提高学生的写作水平，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四.教学重难点

1.教学重点：让学生学会观察生活、体验生活，提高写作水平。

2.教学难点：如何引导学生深入观察生活、体验生活，并将感受转化为

文字。

五.教学方法

1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生学会观察生活、体验

生活。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享观察生活、体验生活的方法和感受。

3.写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生将观察、体验转化

为文字。

六.教学准备

1.准备相关的生活案例，用于教学分析。

2.准备写作素材，帮助学生丰富写作内容。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些生活中的图片或视频，引导学生关注生活中的点滴，

激发学生对生活的热爱。

2.呈现（10分钟）

教师呈现一个生活案例，如一次野餐、一次旅行等，引导学生分析案

例中的亮点，学会观察生活、体验生活。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，分享自己观察生活、体验生活的方法和感受。教师巡

回指导，给予反馈。

4.巩固（10分钟）

教师邀请几名学生上台，分享自己的观察和体验。其他学生认真倾听，

学习借鉴。

5.拓展（10分钟）

教师提供一些写作素材，如人物、场景、情节等，引导学生将观察、

体验转化为文字。学生进行现场写作练习。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、体验生活的重要性，鼓

励学生在日常生活中多观察、多体验。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一道观察生活、体验生活的作业，要求学生在课后完成。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，总结观察生活、体验生活、写作

文的方法。

教学过程中每个环节所用时间仅供参考，具体时间可根据实际情况调整。

《习作：生活万花筒》这节课的教学设计旨在引导学生关注生活、体验生活，

并将这些感受转化为文字。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些

成效，以下是本节课的课堂反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对生活案例的分析不够深入

在呈现生活案例环节，我发现学生们对案例的分析不够深入，很多学生只是停

留在表面的描述，没有挖掘出案例中的亮点和内涵。针对这一问题，我在接下来的

教学中，需要更加引导学生们深入观察和体验生活，学会从多个角度去分析和思考。

2.学生写作能力参差不齐

在拓展环节，我发现学生的写作能力存在较大的差距。有些学生能够迅速将观

察和体验转化为文字，而有些学生则陷入了写作困境。针对这一问题，我需要在今

后的教学中，加强对学生写作能力的培养，提高他们的写作水平。

3.课堂时间分配不合理

在实际教学过程中，我发现课堂时间分配存在不合理的地方，如在一些环节的

时间安排上过于紧张，