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教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷31--第1页
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷31
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：14，分数：28.00)
1.我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的()。
A.阶段性
B.等级性√
C.传统性
D.垄断性
解析：解析：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两
种，中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置
博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。
中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接人学，平民子弟则需经过官府
的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。
2.康德哲学教育的继承者赫尔巴特的“三个中心”是指除教师中心、教材中心外，还有()。
A.学生中心
B.教学中心
C.课堂中心√
D.活动中心
解析：解析：赫尔巴特的“三个中心”是指“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。
3.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育
工作要()。
A.循序渐进
B.有针对性√
C.因材施教
D.抓关键期
解析：解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性地根据
不同年龄阶段的特征进行教育。
4.在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点是()。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论√
D.国家利益论
解析：解析：教育无目的论是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出：“教育的过程，在它自
身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过
程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。
5.现代教育教学理念应更加注重学生的()地位。
A.主导
B.客体
C.主体√
D.媒体
解析：解析：现代教育教学理念倡导在教育活动中以学生为主体，教师为主导。因此，学生处于主体地位。
6.教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是()。
A.师范教育
B.入职培训
C.在职培训
D.自我教育√
解析：解析：教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷31--第1页
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷31--第2页
7.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是()。
A.言语直观
B.形象直观
C.实物直观
D.模象直观√
解析：解析：直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。利用图片、模型等进行的直观教学是模象直
观。
8.教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是()。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法√
解析：解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书
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