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气候特征的教案

气候特征的教案

气候特征的教案

教学目标

1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确

我国优越的气候资源对农业生产的影响。

2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，

3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生

了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认

识，产生自豪感。

教学建议

知识结构：

我国气候特征突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。

这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。教材从最突出的特征入手，

并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的

特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同

期是季风气候的明显特征。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间

差异性和我国自然环境复杂性。

重点和难点：

重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。

难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。

价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内

外内容联系：

本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的

基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。根据我国气温和降水

的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了

复杂的气候类型。分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季

风气候成为我国最显著的气候类型。在分析、归纳、概括出我国气候

的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。同

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时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚

我国气候的独特性。

教法建议

引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气

候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，

并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。

让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。

本节建议课时1课时。

教学设计方案

教学重点：

1.我国气候的主要特征。

2.我国气候为农业生产提供的有利条件。

教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。

教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温

曲线图、降水柱状图。

课时安排：计划授课1课时

教学过程（）

〔复习提问〕前几节我们雪线了中国的气温和降水等知识，请同

学们回忆两个问题：

（1）我国冬季和夏季气温分布的有什么特点？

（2）我国年降水量在地区分布和几节分配上有什么特点？

学生回答。

〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什

么特征呢？今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国

气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。

〔板书〕第四节气候特征

〔读表提问〕请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近

地区气温的比较”表，回答下列问题：

（1）1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的

巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？

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