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语文《盘古开天地》教案

人教版语文《盘古开天地》教案

一、谈话导入

1．爱听故事爱读故事是每个孩子的天性。课前老师布置大家搜集

中国著名的神话故事，说说你都了解哪些？

2．欣赏中国神话故事图片集，说出故事的名字。（女娲补天、夸

父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、牛郎织女等）

你觉得神话故事和一般的故事有什么不一样的地方吗？（虚构的，

不真实的，充满奇特的想象）

3．这节课，我们就走进神话故事的天地，学习一篇课文《盘古开

天地》。齐读课题，课文写的谁？干什么？注意这里的“开”是开辟、

开创、创造的意思。

二、初读课文，认读生字词，整体感知文章脉络

1．轻声自由读文，注意读准字音。

2．检查预习情况。

出示“我的词语库”齐读、指名读

出示“会写字”指名读、齐读

3．默读全文，思考课文是怎样把盘古开天地的过程写清楚的？用

波浪线标出能显示事情发展顺序的短语。

很久很久以前，天和地还没有分开

有一天，盘古忽然醒了

天地分开以后

盘古倒下后

三、师生合作，感悟文本

（一）学习课文第一段

1．指名读第一段

2．理解混沌：形容宇宙模糊一团的景象。

理解“一直”说明盘古醒来过吗？

“十万八千年”这个数字怎么这么耳熟啊，联系孙悟空一个筋斗

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十万八千里，感悟盘古沉睡时间的长久

3．指导朗读，读出盘古沉睡时间的长久，体会他异于常人的神奇。

（二）学习课文第二段

1．指名读，找出描写盘古动作的词。

2．比较句子：

他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍了过去。

相机表演，体会哪个词更有气势？

读句子，想象盘古的力大无比、气势非凡。

3．这一抡一劈的结果怎样？（伴随着一声巨响，天地分开了。）

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

A看谁火眼金睛，能有所发现。（反义词）

轻—重清—浊上升—下降天—地

前三组反义词把天和地的区别展示出来了。

B进一步理解“混沌”一词。

天地分开前，宇宙有轻重之分吗？有清浊之分吗？所有的一切都

融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪个词来形容？（混沌）

C认识分号

内容相关，句式相像的两个分句间加分号。分页标题#e#

D天地分开了，盘古心情怎样？

指导朗读，通过朗读表现出天地的区别，读出盘古的高兴心情。

（三）学习第三段

1．天地分开后，盘古是不是就完成任务歇息了呢？指名读第三段。

2．观看插图，注意盘古的动作，他头顶着天，用脚使劲蹬着地，

坚强地屹立在天地间，完全成擎天柱了。有个成语就出自这里，是—

—顶天立地

再看他的表情，轻松吗？

而且他的身体还在不断地长高。

他这样顶天立地做擎天柱，不是一天两天，也不是一年两年，而

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