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梅兰芳蓄须教案（优秀6篇）

梅兰芳蓄须教案篇一

一、教材分析

《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先

生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情

怀和高尚的民族气节。

京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不

多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因

此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步

激起学生阅读、思考的兴趣。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主

要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初

步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引

导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题

——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上

的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。在大致了解内容

后，围绕梅兰芳“经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、

入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民

族气节。

二、教学目标

1.借助资料，理解沦陷“”、租届“”、“大东亚圣战”等词语的意思，

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读准多音字“宁、要”。

2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章

的主要内容。

3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和

坚定的民族气节。

三、教学重点

通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚

定的民族气节。

四、教学难点

通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的

主要内容

五、教学准备

教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡

学生准备：收集有关梅兰芳的资料

六、教学过程

（一）课前交流，初识梅兰芳

1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。

预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。

预设二：他被誉为京剧大师。

预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。（了

解“旦角”，欣赏《贵妃醉酒》视频片段）

预设四：代表作有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》

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2.了解“蓄须”。在舞台上唱旦角，为了演出的需要，梅兰芳总是

把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。留

着胡须就是“蓄须”。

3.由疑问揭题。

教师过渡：那梅兰芳为什么要蓄须呢？中间又发生了怎样的故事？

我们一起走进课文《梅兰芳蓄须》。板书：梅兰芳蓄须

（二）学习字词，梳理事件，把握主要内容

1.检查预习，学习字词

（1）出示第一组词语：纠缠、拒绝、被迫、妄想、宁可、要求

重点指导多音字“宁”和“要”。

（2）出示第二组词语：租界、沦陷、签订、日本驻港司令官、

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