单元内容整合的深意与实践——以《大单元教学设计20讲》第四讲为鉴.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

单元内容整合的深意与实践——以《大单元教学设计20讲》第四讲为鉴

老师的《大单元教学设计20讲》第四讲，重点阐述了大单元教学设计中内容整合的重要性和必要性。这一讲不仅从理论上阐明了为何单元内容不能简单地做加法，更从实践角度提供了切实可行的整合策略，对于实际教学操作尤其具有指导意义。

一、单元内容的切入点：核心大概念

王春易老师在第四讲中明确指出，单元内容的整合应围绕“核心大概念”进行。这一观点切中了单元内容整合的关键所在。在小学数学教学中，每个单元都有其特定的知识点和技能要求，但这些知识点并非孤立存在，而是相互联系、相互支撑的。因此，找到并围绕这些知识点背后的核心大概念进行整合，是实现单元内容

企业人力资源管理师持证人

请付费阅读确认后再下载，谢谢。

咨询Ta 进入空间

领域认证该用户于2025年07月16日上传了企业人力资源管理师

更多 >