初中地理_气候基本特征(第3课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中地理_气候基本特征(第3课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

【课题】八上第二章第二节气候基本特征（第3课时）

【课型】新授课

【课标要求】

●运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

【教学目标】

1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。（重点）

2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。(重点)

3、初步学会评价我国的气候特征。（难点）

【教学模式】问题导学、讲练结合、以学定教

【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发诱导、读图思考、案例分析

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

【提问】描述气候有两个要素是什生答：气温和降水

唤醒

【讲述】气温和降水，这两个要素只学生

要有一个要素变化啦，那么气候也就已有

变啦！比如热带雨林气候和热带沙漠知识，

提气候，气温都一样，都是终年炎热，借用

问但是降水不同，就造就了两种不同的旧知

导气候，因为一个是终年多雨，另一个学习

入是终年干燥。正是气温与降水组合的新知。

差别，才出现了世界上12种气候类学生认知并感受“气候的多样，是气温和

型（展示《世界气候类型分布图》）。降水中任何一个因素差别而造就的。”

那么，我国的气候种类又会是怎样的

呢？引起学生关注和思考，我国的气候类型

【展示】一组地图

地图

对照

感性

认知认知

气候气候

类型多样

及地的原

区分