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幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】

观察地点：中二班小舞台

观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，

表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的

歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录：

“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，

湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一

个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观

众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做

的蝴蝶结。”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。”湘湘又拿起一只

粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。一会桦桦也走下了舞台，他摘下

帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。

看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到

源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹

果。”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意

愿。

随着音乐响起，源源开心地扭了起来。很快成成和妮妮，琳琳几

名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。音乐结束了，成成

对着我说：“老师，我也想跳小苹果。”

分析与措施：

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们

平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。在音乐的

提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同

时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。但内容单调，并不能充分吸

引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，

更多的是喜欢装扮行为。

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我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个

孩子的参与度。首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的

表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。其次在音乐区表

演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。选择幼儿当前感兴趣的

歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动

幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲

（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可

能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先

行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。投放的节目既有幼儿感兴

趣的、熟悉的，又有幼儿需要提前学习的，既满足了幼儿当前的需求，

又激发了幼儿的挑战性。

【篇二】

观察分析

进入新表演区时，孩子们的表现是有些被动的，进去后不知道要

干什么，对着好玩的各种道具和材料，他们抱着疑惑的态度，当老师

给他们做了介绍后，才高兴地去拿各种材料，连着几天，他们只对材

料和道具感兴趣，敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿，音乐，好象仅

仅调动他们情绪的工具，即使是老师带着他们随音乐跳舞，也不及材

料摆弄对他们的吸引力大，幼儿的注意力仍在材料的摆弄和探索上，

并不注重音乐。他们一定要将帽子带在头上，要穿上亲子制作的服装；

还要一手拿一个乐器；他们把竹棒拿去敲竹筒，去拿各种乐器，放下

这个，又去拿另一个。

采取措施

提供各种乐器、道具、幼儿喜欢摆弄、探索的材料，有真实的打

击乐器，也能够有自制的乐器。理解材料、打扮自己，尝试摆弄乐器、

道具是这个阶段活动的特点，为此，我们老师要保护好幼儿的这种兴

致，引导幼儿在