江苏省徐州市王杰中学20242024学年高中数学 第三章 32 最大值与最小值导学案新人教A版选修.doc

江苏省徐州市王杰中年高中数学第三章32最大值与最小值导学案新人教A版选修

锁定目标找准方向

预设

生成

⒈使学生理解函数的最大值和最小值的概念，掌握可导函数在闭区间上所有点（包括端点）处的函数中的最大（或最小）值

⒉使学生掌握用导数求函数的极值及最值的方法和步骤

课前向学生解释目标

自我构建快乐无限

1练习：求下列函数的极值y=x327x

2创设情景

我们知道，极值反映的是函数在某一点附近的部性质，而不是函数在整个定义域内的性质在解决实际问题或研究函数的性质时，我们更关心函数在某个区间上，哪个至最大，哪个值最小如果是函数的最大（小）值，那么不小（大）于函数在相应区间上的所有函数值

3新课讲授：观察图中一个定义在闭区间上的函数的图象图中与是极小值，是极大值函数在上的最大值是，最小值是

结论：一般地，在闭区间上函数的图像是一条连续不断的曲线，那么函数在上必有最大值与最小值

（1）给定函数的区间必须是闭区间，在开区间内连续的函数不一定有最大值与最小值如函数在内连续，但没有最大值与最小值；

（2）在闭区间上的每一点必须连续，即函数图像没有间断，

4“最值”与“极值”的区别和联系

5利用导数求函数的最值步骤:

合作探究携手共进

学生先单位思考，然后再以小组为单位合作探究

1求函数f(x)=x24x+6在区间[1，5]内的极值与最值

2求在的最大值与最小值

拓展提升学以致用

3求函数在区间上的最大值与最小值

思考，合作探究，小组代表发言

反馈检测体验成功

课后完成。

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1函数y=，在［1，1］上的最小值为___________

2求函数在区间上的最大值与最小值

我的收获