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实验小学大单元深度学习教学设计

学科理念

1、全面提高学生的语文素养

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，

丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的语文能力。

提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

2、正确把握语文教育的特点

重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过

程中的独特体验。重视培养良好的语感和整体把握的能力。

着重培养学生的语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量

的语文实践中掌握运用语文的规律。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习

需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导

自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的语文课程

拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段地运用，

使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，

初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

学段教学目标

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自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出本教学环节紧密结

方位相反、生命状态相反）合课后思考题的内容，引

3）

（男女生合作朗读：男生读“这一边”的导学生品读课文重点语

句子，女生读“另一边”的句子。段，探究课文写了宇宙另

3

预设：第一节课的“倒影”。一边的哪些秘密，进而发

179现作者在表达方法上的

（）课件出示第〜自然段。

秘诀，落实了本课的核心

2）3

（学生自由朗读，思考：这个自然段写

教学目标，为“交流平

了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）

台”的教学做了铺垫。

3）

（教师提问：宇宙另一边的数学课是什么

894）

样的？（小组轮流读第〜自然段）（教师启

发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）

3.引导发现表达方法。

1

（）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也

很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？

2）

（教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰

相反，即反着想。

（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。

教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）

第二课时-、朗读课文，感受想象

1.回顾课文内容。

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