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教科版小学语文三年级下册第五单元阅读中的读一读《九寨沟的“海子--第1页
教科版小学语文三年级下册第五单元阅读
中的读一读《九寨沟的“海子”》教学设计
黑龙江省孙吴县第一小学孙秀萍
教学目标：
1、感受九寨沟景色的神奇美丽，激发热爱祖国山河的
思想感情。
2、学习作者描写景物的方法。
3、认识7个生字。
教学重点、难点：
1、感受九寨沟景色的神奇美丽。
2、学习作者描写景物的方法。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件，小学语文阅读资源、练习册
教学设计：
一、揭示课题，激发求知欲。
同学们，老师带领大家游览了妩媚的趵突泉，迷人的香
港之夜，今天我们一同走进九寨沟，（课件播放图片）去看
看那里的海子。（板书课题：九寨沟的“海子”）为什么加引
号呢？
二、初读课文，整体感知
1、请打开书语文书55页，要求：自由朗读课文，读准
字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、指名读文、检查字音情况，并且随机纠正读错的字。
数是多音字，到底读什么呢？请同学们拿字典查查看读
什么？
3、看题目你来说说课文重点要介绍什么？学生回答：
海子。海子是什么？海子有什么特点呢？（课件出示四个词
语：美丽奇特大小不一千姿百态各具风韵）哪里能够体现出
美丽奇特呢？到课文的4、5自然段去寻找答案。
教科版小学语文三年级下册第五单元阅读中的读一读《九寨沟的“海子--第1页
教科版小学语文三年级下册第五单元阅读中的读一读《九寨沟的“海子--第2页
指名回答问题（抓住重点词：远看、近看、长海）
采用了那些修辞手法？
预设一、课文第四自然段，在学生读完本段后，哪里能
体现海子的奇特美丽呢？你发现作者描写海子的顺序是怎
样的？学生汇报从远到近描写。
预设二：课文第五自然段，重点介绍了哪个海子？（课
件出示图片）怎么形成的？这个海子给人什么感觉？
你能通过你的读让我们感受到海子的奇特美丽吗？
4、下面请同学们快速浏览6段，课文又向我们介绍了
什么？怎么介绍的？
这么多海子说明什么？文中有哪个词可以概括：瑶池千
潭美不胜收
教师总结：作者能够从不同侧面、多个角度、变换不同
手法描写海子，让我们领略到“瑶池千潭，美不胜收”的瑰
丽风光。（课件欣赏图片）
5、接下来请同学们快速浏览2—3段，课文又向我们介
绍九寨沟的哪些方面？有山、云雾、原始森林、树林
老师总结：课文的2-3自然段也介绍了九寨沟的美景，
但是介绍的笔墨较少，这样介绍海子的笔墨较多，（板书：
详略）详略得当，重点突出，让我们感受到海子的的奇特美
丽，这样的写作方法常常被应用到我们的写景文章中去。
6、接下来请同学们再次走进课文看看文章的开头和结
尾，谁来读一读，指名读。学生读（老师板书：总——分—
—总）这种结构使文章内容更加紧凑，结构清晰，是写景文
章的首选结构。
7、文章学完后生字会读吗？课件开火车读。
三、拓展阅读
刚才，老师发现好多同学游览的意犹未尽，我们的祖国
这样的自然景观还有许多，下面我们就
教科版小学语文三年级下册第五单元阅读中的读一读《九寨沟的“海子--第2页
教科版小学语文三年级
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