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教科版初中物理八年级下册《力》全章复习与巩固(基础)知识讲解--第1页

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《力》全章复习与巩固（基础）

：

【学习目标】

1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；

2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；

3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；

4、理解重力、弹力产生的条件和特性；

5、知道摩擦力；

6.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；

7.知道摩擦力的利用和防止。

【知识网络】

【要点梳理】

要点一、力

1、力的概念：

（1）力是一个物体对另一个物体的作用。

（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。

（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸

引力。

2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。托起两个鸡蛋的力大约是1N。

3、力的作用效果：

（1）改变物体的运动状态。

（2）改变物体的形状。

4、力的三要素：大小、方向、作用点。

5、力的示意图：

（1）在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来

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表示力。这样的图叫做力的示意图

（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的

方向。

6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。作用力与反作用力大小相等、

方向相反、作用在两个物体上。同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。

要点诠释：

1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。

这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物

体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。例如：人推车，人对小车施加了

力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。

2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。例如：人踢球，使球

在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对

球施力，球也就不再受踢力。

3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果，

例如，用脚踢足球时，脚对足球的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效

果应该是运动状态改变了。

4、力的作用效果与力的三要素有关。力的三要素中任一要素都影响着力的作用效果，只要其中一要素

改变了，力的作用效果就会发生改变。

要点二、弹力与弹簧测力计

1、概念：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力。

2、弹簧测力计：

（1）原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。

（2）构造：弹簧测力计的主要工作部件是弹簧，此外，还有专门用来测拉力和握力等专用测力计。

（3）使用：

①测量前，先观察弹簧秤的指针是否在零刻线处，若不在，则需调零；

②观察弹簧秤的量程及分度值；

③沿弹簧秤的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；

④测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；

⑤读数时，视线与指针对应的刻度线垂直。

要点诠释：

1、弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作

用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用使物体发生弹性形变。

2、日常所称的拉力F、压力F、