新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 单元拓展》优质课教学设计.pdfVIP

新人教版一年级语文下册《识字语文园地五单元拓展》优质课教学设计--第1页

渗透文化底蕴提升识字兴趣

——《人之初》第一课时教学设计

教学目标：

1.使用看图识字、故事识字、字理识字等方法，结合语境理解“之、初、善、

习、性、教、迁、专、贵、幼、玉、器、义”13个生字，感受汉字的音、形、

义，会写“之、远、近”3个字。

2.准确流利地朗读课文，背诵课文。

3.联系生活、传统故事理解课文内容，了解中国传统文化，明白读书学习对我

们的重要性。

教学重点：

1.理解13个生字，会写“之、远、近”三个字。

2.准确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，了解中国传统文化，明白读书学习对我们人生的重要性。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.出示课题：今天我们上的课文题目是——《人之初》。

2.指名生读（提醒读好三个翘舌音），生齐读。

3.板书课题：《人之初》，生再读课题。

二、初读课文，集中识字

过渡：上课前，有的朋友会背了，不过今天我们的要求更高了，要和生字交朋友，

所以，读书做到三到：眼到，收到，心到。

1.生自由读课文，读后圈出生字。

2.指名读圈出来的字。

3.生再次齐读课文，让生字宝宝各个跑进脑袋中。

三、分散识字，感受汉字的音、形、义

1.学习第一句：人之初，性本善。

（1）学习“初”。

①生齐读“初”。

②理解“初”的字义。

引导：初是刚刚开始的意思。春天刚刚开始叫初春。人生刚刚开始叫什么，一起

读——人之初。人之初是什么样子的？（出示婴儿图片）其实小朋友也是人生刚

刚开始，一起读——人之初。把“初”读三次，跟他交上好朋友。生齐读第一句。

（2）学习“善”。

①生齐读“善”。

②观察象形字“善”，理解字义。

观察：你们知道善在很久很久以前怎么写的?中国的形状就表示了它的意思，上

面是什么，祖先为什么把“善”字写的跟羊相关系呢？

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生读：“善良”、“友善”。善为什跟羊相关系呀？小羊是怎样的?小羊的叫声

是怎样的？我们班谁最善良，为什么?还有谁因为什么什么理由也很善良？生齐

读善。

③接下去读：人之初，性本善。性相近，习相远。

（3）学习“习”。

①生齐读“习”。

②观察图片，感受字义。

提问：古人在很久以前用一幅有趣的图来记录“习”这个字，以前怎么写的呢?

瞧：我们的中国汉字就是一幅幅画，小鸟每天学飞行，学会什么？

提问：一个宝宝跟妈妈学会了什么？如果一个宝宝很小的时候在在羊群长大他学

会什么?还学会什么

总结：同样都是宝宝，却有这么大的不同，是因为生活在不同的环境。生齐读：

性相近习相远。

提问：一个宝宝如果把他放在菜市场里，她学会了什么？如果把一个人放在做学

问的人群里面，他学会了什么呢?

总结：同样一个孩子，我们把他放在不同的环境，长大各不相同，我们就把他叫

做——性相近，习相远。

③生齐读“习”，我们把它送到黑板上去。

4.学习“性”。

①生读“性”。

②生交流识记方法，对比“姓”。

③生齐读：人之初，性本善。性相近，习相远。

④生接下去读：“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”。

5.学