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统编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计--第1页
统编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学
设计
“奇妙的想象”教案设计
教材分析
本次习作的主题是“奇妙的想象”。习作任务是引导学生发挥想
象写故事。单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以丰富想象
力的题目激发学生的兴趣，可以选一个题目写一个想象故事，也可以
写其他的想象故事。此次习作的目的是使学生感受到想象世界的神奇，
明白只要大胆想象，就可以创造出属于自己的想象世界。
教学目标
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。(重点)
2.大胆想象，创造属于自己的想象世界。(重点)
3.能欣赏同伴习作并能提出修改建议。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：准备一个充满奇妙想象的题目。
课时安排
1课时。
教学过程
一、审题引入，激发兴趣
1.出示习作要求(课件滚动出现备选文题)：在想象的世界里，什么
都可能发生，一切都变得那么奇妙。读读这些题目，相信这些题目一
定会激发你无穷的遐想。
2.鼓励学生先自己读读习作要求和各题目，看看自己会产生哪些
遐想。想好后和小组同学说一说。
3.小组交流，集体评议。
4.揭题导入：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可
见想象的世界真是魅力无穷。今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。
设计意图：兴趣是最好的老师。由想象题目后面的故事激发学生
统编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计--第1页
统编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计--第2页
兴趣，打开学生想象的大门，为后续学习做好铺垫。
二、思路点拨，例文导航
1.过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的
想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。
2.出示例文《一支铅笔的梦想》，指导学生体会写法。
(1)导学：铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？
(2)学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。
(3)默读例文，画出铅笔都有哪些梦想，为什么会有这样的梦想。
相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙等和铅笔一样，都是细长的，
它们在外形上有相似之处。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝
瓜”，“为玩水的鸟当船篙”等，想象自然、合理，也流露出作者寄
托在铅笔上的调皮与善良。
(4)分析例文的写作特点。
①导学：认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎样给我们讲
这几个梦想的，表达方式有什么特点。
②归纳总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什
么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开
心！”表达自己的感受。
③引导学生仿照课文展开想象：铅笔还会有哪些梦想？
3.出示例文《尾巴它有一只猫》，指导学生体会写法。
(1)导学：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？
(2)学生读故事后和小组同学交流。
(3)引导学生汇报明确：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。
(4)展开想象说一说：除了尾巴，还有什么能有一只猫呢？
4.学生动笔习作，教师巡视指导。
设计意图：通过对不同想象故事内容的细致指导，引导学生
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