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高三英语高考三轮复习学习计划(合集

五篇)

一、第一轮复习

1、明确复习目的，理清思路

无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基

础知识的同时、突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读

为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用

能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的

测试，也就是对学生多年积累、系统化的、活化的知识的测试、

熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在

做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，

就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地

解答试题呢?同样，做“书面表达”时，如果没有一定量的词汇知识

和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英

语短文?

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是

一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂

的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了提高运用能力，而知识的网络化更便于运用

知识，有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行

层层挖掘才可能是络，才能有利于实际运用能力的提高，并在应

考中运用自如。

2、制定计划，按部就班

从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于题“

海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不

合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，必要时请求老师的帮

助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循

序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，

以一本好的辅导书为主，做好预“习,复习,练习”三步曲。

3、夯实双基，构建知识网络，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知

识的直接考查相对减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气

去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的

方法，这是高考取得优良成绩的前提。在此基础上，再通过科学

系统的训练，发展能力，就会收到事半功倍的效果。

第一，在老师的帮助下构建知识网络。认真学习和研究《大

纲》以及《考试说明》，按照知识的内在联系，将其要点进行分类

整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从

而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知

识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的

东西。

第二，加强词汇、短语的记忆。要避免单纯的死记硬背，应

善于寻找词汇、短语之间的联系，注意结合语境，在理解的基础

上熟记典型例句和常用搭配，并根据自己的记忆特点，选择科学

的记忆方法。记忆单词应和句子和短文阅读结合起来，把单词融

入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

如复习suggest，马上想到suggestdoing结构，suggestthat

sb(should)dosth结构，以及它表示暗示“”“启发”“使人想起”等意

义时的用法。复习动词，一要记住其基本意义，二要记住由它们

构成的词组或短语。例如复习动词give，要联想到givein，give

up，giveaway，giveoff，giveback等短语的意义区别和具体用

法。，

比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要

的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏

题怪题。要培养熟练正确地遣词造句的能力、组句成文的能力和

运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理

解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

第四，有针对性地加强练习。通过结合高考考点和自身薄弱

点进行针对性训练。在有限的时间内复习完所有的基础知识，以

便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和综

合模拟训练，避免在复习基础知识和培养能力之间顾此失彼。在

此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从

而收到事半功倍的效果。

第五，以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复

习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不

强，其原因在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，

知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言