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期末质量检测试卷分析报告质量检测分析报告

Xxxx学校期末考试质量分析报告

20XX—20XX年第一学期期末质量检测工作已经落下帷幕，我

校比较圆满地完成了此次任务。县教研室对三至六年级语文、数

学、英语和综合学科进行了全面检测，这次考试站在一个宏观的

角度对全县的教育质量作更全面的监测。这次考试能与课程改革

相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如

同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教

师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕

耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价

本次考试三、五、六年级的试卷由县教研室统一命题，四年

级数学和英语学科试题由市教育局统一命题。纵观整个试卷，本

次期末试题都是精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突

出，有一定的代表性，试题三年级难度较小，四五六年级试题有

一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重

对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基

础知识的掌握情况。

二、现状与问题

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通过对检测成绩的对比分析，我们可以看出：总体教学质量

保持稳定。从成绩的横向对比来看，我校大多数年级学科成绩良

好。特别是语数除两科成绩差距有所缩小，从而保证了我校质量

提升明显。这些成绩的取得，一方面得益于学校坚持素质教育的

办学方向，积极推进新课程实验改革，不断优化课堂教学的结

果，另一方面更是全体教师辛勤努力的结果。但从质量检测的数

据分析来看，仍存在两大问题：

1、质量发展不均衡。检测成绩存在差距，这是必然，但差距

过于悬殊，这就不得不值得我们思考。首先，同年级同科目发展

不平衡，例如，三年级数学第一名91.74，第四名84.76，相差

6.98。三年级语文第一名82.13，第四名76.82，相差5.31。

2、学科成绩不够拔尖。

认真分析学期期末质量检测，不难发现各科的及格率较高，

但部分年级部分科目优秀率偏低。例如个别班级综合优秀率为0。

这些是导致我校成绩不稳定，影响教学质量提高的关键所在。

三、根源分析

成绩是有目共睹的。但是我们应该清醒的看到教学工作仍然

存在许多问题，与兄弟学校相比，或者用教学目标来衡量，仍有

不小差距。下面我就具体教学方面剖析以下几个问题：

1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有：一是教学方

法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。具

体表现为：灌输式、注入式教法较多，启发式、讨论式、研究式

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方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双

基”训练，忽视了“三维目标”的培养等。二是有一部分教师由

于课标把握不够，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活

泼的课堂教学氛围，从而影响课堂教学的效益。三是部分教师为

了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的

内容却没引起重视，造成学生动手操作能力不强，解决实际问题