部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》 优质课 教学设计.pdfVIP

部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》优质课教学设计

一.教材分析

《习作、“写观察日记”》是部编四年级语文上册的一篇课文。本节课的主要内

容是引导学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材中给出了两个观察日记的例子，分别是《小狗》和《荷花》。通过这两个例子，

学生可以了解到观察日记的基本结构和写作方法。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够观察到生活中

的细节，并用简单的语言进行描述。但是，他们在观察和表达时往往缺乏条理性和

深度。因此，在本节课中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并

能够用恰当的语言表达出来。

三.教学目标

1.让学生了解观察日记的基本结构和写作方法。

2.培养学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达

出来。

3.引导学生通过观察发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生了解观察日记的基本结构和写作方法，培养学生学会有

顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

2.难点：引导学生通过观察发现生活中的美好，并能够用恰当的语言表

达出来。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.案例分析法：分析教材中的观察日记案例，让学生了解观察日记的基

本结构和写作方法。

3.小组合作学习法：引导学生分组进行观察和表达，培养学生的合作意

识和团队精神。

六.教学准备

1.教材：部编四年级语文上册《习作、“写观察日记”》。

2.课件：教学课件和相关图片。

3.观察材料：小狗、荷花等观察对象。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法和表达技巧，为新课

的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师出示教材中的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的基本结

构和写作方法。

3.操练（10分钟）

教师引导学生分组进行观察，每组选择一个观察对象，如小狗、荷花

等。学生用文字记录下观察到的内容和感受。

4.巩固（10分钟）

教师邀请几名学生分享自己的观察日记，让大家一起交流、讨论，互

相学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生发挥想象，将观察到的内容进行拓展，如编写一个关于

观察对象的故事。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性和写作方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生课后继续观察生活，并将观察到的内容

用文字表达出来。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容进行板书，总结观察日记的基本结构和写作方

法。

本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将其用文字表达出来，

培养了学生的观察力和表达能力。教学中，教师运用了情境教学法、案例分析法和

小组合作学习法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了观察日记的基本结构和写作方

法。但在教学过程中，部分学生对观察和表达的技巧掌握不够熟练，需要在今后的

教学中加强练习和指导。

在教学设计的过程中，我尽力考虑了学生的需求和教学目标，但在实际的教学

过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我原本计划通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法和

表达技巧，但在实际操作中，我发现部分学生对之前的知识记忆不够清晰，导致导

入环节的效果不尽如人意。针对这个问题，我认为可以在导入环节加入更多的互动

元素，如小组讨论、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度，从而更好地为新课的学

习做好铺垫。

其次，在呈现环节，我出示了教材中的观察日记案例，