江苏省徐州市邳州市第四中学高中数学 第八章向量的线性运算导学案 苏教版必修2.doc

江苏省徐州市邳州市第四中学高中数学第八章向量的线性运算导学案苏教版必修2

高一年级数学学科

课题

向量的线性运算（四）

课型

新课

考纲要求

1理解两个向量共线的含义，并能运用它们证明简单的几何问题。

2理解两个向量共线（平行）的充要条件，能表示与某个非零向量共线的向量，能判断两个向量共线；

3通过练习使学生对两个向量共线的充要条件，平面向量的基本定理有更深刻的理解，初步学会用向量的方法解决一些简单的几何问题和实际应用问题

教学重点

理解两个向量共线（平行）的充要条件，能表示与某个非零向量共线的向量，能判断两个向量共线；

教学难点

对两个向量共线（平行）的充要条件的理解

预习指导

一创设情景，揭示课题

向量数乘的含义及向量数乘的运算律；

二研探新知

【探索】：（师生共同分析向量共线的充要条件）对于向量，

如果有一个实数，使得，那么与共线吗？

如果与共线，是否存在一个实数，使？

定理：向量(?)与共线，当且仅当有唯一一个实数，使=

【思考】：为什么要求是非零的？

（若=，则,总共线，而时，则不存在实数，使=成立；而==时，不管取什么值，=总成立，不唯一）

导学过程

一回顾与反馈

BDACE例1（教材例3）如图2210，分别为的边

B

D

A

C

E

和中点，求证：与共线，并将用线性表示。

例2判断下列各题中的向量是否共线：

（1），；

（2），，且，共线

例3（教材例4）如图22，中，为直线上一点，求证：

【思考】：上例所证的结论表明：起点为，终点为直线上一点的向量可以用表示，那么两个不共线的向量可以表示平面内任一向量吗？

三探究小结：

（1）向量与非零向量共线的条件是：有且只有一个非零实数，使=

（2）理解两向量共线（平行）的充要条件，并会判断两个向量是否共线。

（3）平面向量基本定理的理解及注意的问题

巩固训练

1与向量平行的单位向量是______________

2若三点共线，

则k=______________

3已知在梯形ABCD中，

教学后记