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部编版小学语文四年级上册牛和鹅教学反思

部编版小学语文四年级上册牛和鹅教学反思（通用5篇）

在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的工作之一，反

思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的

自己。反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的部编版小学语文四

年级上册牛和鹅教学反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。

部编版小学语文四年级上册牛和鹅教学反思1

《牛和鹅》是著名儿童文学家任大霖的一篇文章，主要讲述了作

者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们：改变看问题的角度，可

能改变对待事物的态度，最后导致改变事物的结果。

本课的主要目标是：要让学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想

转变过程，明白：要站在正确的角度看事物，不要盲目的恐惧，也不

盲目的欺负别人。教学时，我抓住课题“牛和鹅”导入，提问：“你

们怕牛吗？你们怕鹅吗？”孩子们开始七嘴八舌，接着我便追问：

“课文里的我怕牛和鹅吗？”孩子们又开始议论了，我继续追问：

“作者为什么怕鹅？为什么不怕牛？”孩子们开始用课文中的句子回

答了。就这样，在我一个问题一个问题的追问下，孩子们可以从课文

中找到相关句段，让学生从“我”怕鹅与不怕鹅两个方面进行对比学

习，主要让学生从文中找到相关句段，感受“我”怕鹅时被鹅欺负的

情景，并与不怕牛，并且欺负牛的情景进行对比，从而体会“我”对

牛和鹅的态度。到课文最后，金奎叔说的话，让“我”明白了，鹅把

我们看得小，可我们实际上比它们大啊，所以我们不应该怕鹅，当然

也不应该欺负牛，尽管牛把我们看得比它大！

这个单元的主题是“角度”，主要让学生体会看待事物的角度不

同，看到的结果就不同。学生理解起来有些抽象，稍有难度，对于学

困生，较难理解。所以，在课堂上，遇到学生不易理解时，我便会举

很多生活中的例子，引导学生从不同角度去考虑，去设身处地的理解，

举例子的方法可以让抽象的哲理变得通俗易懂！

这次参加安阳市优质课活动，我收益匪浅。《牛和鹅》这节课，

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也使我对语文教学有了更深的体会。

其一：课前的导入部分要与全文紧密相连，并能引起学生对本课

的阅读兴趣。而且是对课文一个很好的注解。

其二：注重对学生学习方法的指导。字词学法的指导要到位。字

不离词，词不离句，句不离段，字是音形意的综合，根据词语的意思

去辨别多音字的读音，还要回到文本中去，联系课文内容理解词语。

注重读书的方法指导，抓住关键句子词语，“横看”“竖

看”“整体看”。让学生在理解中、朗读中品味。先把我怕鹅的表现

从文中筛选出来，体会朗读，再找出鹅表现的句子，进行对比阅读体

会，最后还原文本，加深了对内容的理解。

其三：要让学生品味朗读，加深学生对课文内容的理解。我采用

先理解体会再指导朗读的方法，避免将课文内容的肢解，给学生一个

朗读的整体感受。抓住语言、动作、心理的语句体会人物内心活动，

并辅以动作模仿在学生脑海中形成画面，进而指导朗读的轻重缓急，

达到了预期的效果。

其四，课堂教学是一门不完美的艺术，在对细节的处理上还需要

加强。如放手让学生依照前面的方法读金奎叔不怕鹅的段落，这一环

节的处理上教师缺少智慧，缺少耐心，没有充分展开交流探讨，草草

结束。对时间的把握也不是很到位，缺少灵活多变，在指导分析理解

我的表现和鹅的表现时所用时间过多，学生自学金