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《电流》说课稿

何楼二中张新芬

各位老师。各位评委大家好

我说课的内容是教科版九年级上册第五章第一节：《电流》。我将从教材分析、学生情

况分析、教法与学法，以及教学程序的安排与意图四个方面谈谈本节教学的构思。

一。教材分析

（一)教材的地位和作用

本章是在“认识电路的基础上，引导学生进一步认识“电路中的电流和决定电路中电流

大小的两个重要物理量--—电压和电阻”.而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的

基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。只有熟练使用电流表,才能为下节课完整地“探

究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培

养学生良好的实验操作习惯.

（二）.教学目标

在本节课之前，学生已学过了电流的初步知识,根据本人对教材的理解和分析以及学生的

实际情况，我将本节课的教学目标定为:

1.知识与技能目标

（1）理解电流的概念，知道电流的单位。

（2)知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的量程。

2.过程与方法

在认识和使用电流表的过程中，对照实物,掌握正确使用测量工具的方法。3．情感态

度和价值观

（三）重难点分析

依据新课标的要求分析教材，考虑到九年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为电

流的概念，单位换算。熟练地正确使用电流表及正确读数是本节的难点。

二。学生情况分析

九年级学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲

自参与，调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上.根据初中学生抽象思维能力

不强，但具有较好的直观观察能力的特点,对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给

学生以直观形象的展示。

三。教法与学法

本节课属于实验操作技能教学。本节课拟定采用尝试教学法、演示法、科学探究法。辅

助以观察法、归纳总结法、阅读指导法。在教师引导下,提出尝试题或尝试操作，学生边观

察、边思考,并通过亲自动手实验、小组交流讨论等方式，最大限度地调动学生参与教学活动

的积极性.充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

四．教具准备

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小组实验器材:电源、开关、导线、小灯泡、电流表、牙签、电流表盘纸

五．教学过程设计

为了达到教学目的,突破重难点，我设计了以下教学过程：（一)创设情境引入新知

好的开端往往是成功的一半.一开始让同学亲自连接一个简单的电路，然后提出问题:有

关电流同学们已经学了些什么知识?在复习旧知的基础上引入新知.课前先回顾与本课有关的一

些已有知识，为学生学习电流的概念及公式作好准备。

(二）实验探究展开新课

1、试一试，请大家用课桌上的器材连接最简单的电路。

要求：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路,闭合开关，对照观察小灯泡发光情

况。

在观察的基础上引导学生思考:1、小灯泡为什么发光？2、灯泡的亮暗程度为什么不同?

你从中受到什么启发？3、怎样表示电流的大小呢？学生思考后，导入新课。

学起于思，思源于疑,求知欲是从问题情境开始的，以简单的实验导入新课，激发学生的

兴趣,以趣生疑,以疑点点燃他们的思维火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而进

行积极思考，促使学生不断发现问题，自觉地在学中问,在问中学。