部编人教版四年级上册语文 第24课 延安,我把你追寻 课堂实录 .pdfVIP

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《延安，我把你追寻》课堂实录

教学目标

1.让学生理解诗歌内容，受到革命传统思想的教育。

2.指导学生掌握学习诗歌的方法，培养他们的自学能力。

3.让学生有感情地朗读这首诗，并注意把诗的韵脚读出来。

教学过程

一、导入课文，提出问题

（教师朗诵诗歌，激起学生的学习兴趣。）

师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。下

面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考两个问题（电脑显示）：

1.为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？

2.这首诗讲了哪几个主要问题？

（学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。教师巡视指导。）

师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？

生：因为它押韵。

师：这首诗押的是什么韵呢？

生：它押的是“ang韵。”

师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用

韵脚呢？

生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说，诗的双句句末

用韵脚。

师：请你把这首诗的韵脚用“.标”记出来。

师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。这

样，听起来才声韵铿锵。下面请同学们回答第二个问题：这首诗讲

了哪几个主要问题？

生：诗人在延安追寻什么？

（师板书：追寻什么。）

生：诗人为什么要把延安追寻？

（师板书：为什么追寻。）

师：下面，老师重点指导大家理解第一个问题。同学们要注意

老师指导的步骤，学完后将学习方法归纳出来，然后，根据这一学

习方法自己解决第二个问题。

二、学习第二节，理解“追寻什么”这一问题师：诗人在延安追

寻什么呢？请找出诗中有关的词语。

生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。（师板书。）

师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段

录像。

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（师放录像。）

师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追

寻什么？

生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。

生：诗人在追寻伟人的革命足迹。

生：诗人在追寻延安精神。

（师板书：延安精神。）

师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所

闻，说说延安精神是一种什么样的精神？请自由发言。

生：延安精神是执着地追求理想并为之献身的精神。

生：延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。

生：延安精神是力求上进、永不满足的精神。

师：同学们说得非常好。但延安精神并不只包括这些，它有着

丰富的内涵，它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延

安的一片深情，朗读第二节。

（学生齐读。）

三、归纳学习方法

师：刚才我们通过深入学习，理解了诗句的意思。请同学们回

顾一下，我们是按照怎