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版语文四年级上册-第22课《为中华之崛起而读书》教学资源包-教案--第1页
2019新版部编人教版语文四年级上册
第22课为中华之崛起而读书
教学资源包，包括
相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
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《为中华之崛起而读书》课堂实录
一、揭题导入：
老师：今天我们又见面了，本想再聊聊天，可是我想给同学们放
一个短篇，这个短片可能对同学们的学习更有帮助，同学们愿意
吗?(播放短片：中国古代辉煌成就，近代的屈辱和悲壮，周恩来)
同学们，看来朱老师播放的短片，激动地简介近代屈辱史，一个
是而读这节课我们就来学习第25课，齐度课题。范读。齐度，
二、初读课文，整体感知，理清思路。
1.出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵
有力，得意洋洋，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。
老师：请同学来读一读，好，你来当小老师，领读词语。
学生：开火车领读词语
老师：惩处读错了，谁来给改正一下。纠正“巡警”读音。
2.老师：上节课同学们上节课读了课文，了解到课文讲了三个小
故事，请同学们自由朗读课文，看看课文写了哪三个小故事。
学生：读书
老师：第一个故事是什么呢?
学生：周恩来回到家乡和伯父的对话
老师：听了伯父的话鲁迅感受如何?
学生：疑惑不解
老师：哪些自然段是写的第一个故事?
学生：1——6自然段
版语文四年级上册-第22课《为中华之崛起而读书》教学资源包-教案--第2页
版语文四年级上册-第22课《为中华之崛起而读书》教学资源包-教案--第3页
老师：像这样说说第二个故事
学生：少年周恩来看到一系列不公平的事，
老师：这正是文章中说的什么?
学生：中华不振
老师：第几自然段到第几自然段将第二个小故事
学生：7——8
老师：用相同的方法说第三个小故事
学生：立志，9——17自然段
三、精读课文，感悟中华不振
1.我们先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的
对话，请试着找出来。独处感情来。
学生：读书
老师：看大屏幕，分角色读第一部分。
学生：分角色读书。
老师：你为什么用这样的语气去读伯父的话呢?
学生：因为中华不振，华人的地位低，所以要用低沉的语气来读。
老师：你知道华人与狗这个故事是吗?
学生：是的
老师：中国处于什么情况下?
学生：学生谈理解。
老师：此时伯父的心情复杂，能用一个词来概括一下吗?
学生
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