四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计板书设计优秀教案 .pdfVIP

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计板书设计优秀教案--第1页

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教

学设计板书设计优秀教案

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计板书设计

优秀教案

人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

嘉兴南湖国际实验学校朱丽琴

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解

部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、

探索”。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表

达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累

的目的。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激

发热爱科学的情感。

教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、

积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题今天我们要学的课文是中国科学院院长

路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤雨

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计板书设计优秀教案--第1页

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计板书设计优秀教案--第2页

的世纪

（1）解词：看到“呼风唤雨”你想到什么？为什么？

读题

（2）世纪呢？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？

刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。（你真了不起，

知识面还真广！）

想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们打开

课文读一读吧。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，

读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。

2、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。（你

觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口？）

（1）在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学

技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

（2）、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，

其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（课件出示）

这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，

自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，达到了

一百万年以上的才是上百万年！

指名读，齐读

读读第四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是发现？

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计板书设计优秀教案--第2页

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计板书设计优秀教案--第3页

你知道了吗？什么叫发明？什么叫发现？

导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样

的句子读好了，有一种情感就会油然而生！

出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤

雨呢？靠的是现代科学技术。

自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答

——读出来了吗？一种什么情感？板书：设问

在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带

过。

3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写

了些什么内容？

其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨

的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗？“为什么说

20世纪是一个