第二单元作业设计 2022—2023学年统编版语文九年级下册 .pdfVIP

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初中语文九年级下册第二单元作业设计

一、单元分析

（一）课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法；在

使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速

度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：养成默读的习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分

钟不少于500字。在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味

和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文和内容的表达有自己的心得，

能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文

学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。能对作品中感人的情境和形

象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.表达与交流：耐心专注地倾听；自信、负责地表达自己的观点，做到请出

去、连贯、不偏离话题。

（二）教材分析

本单元围绕“人物面廊”这一中心，选编了四篇中外小说。它们风格各异，

写法不同，都是写人的名篇，在人物刻面方面各有特色。

《孔乙己》是一篇典范的现代小说，善于截取横断面，选取咸亨酒店这一社

会的一角，指写里面的各色人物，并以此为背景，烘托和刻面了孔乙己这样一个

迂腐、可怜的“苦人”形象。《变色龙》是一篇讽刺小说，善于运用夸张和对比

的手法来表现人物的丑恶灵魂。本文语言风趣幽默，随着狗主人的身份来回转换，

人物的立场也在左右摇摆，辛辣的讽刺就隐含在人物的对话和举止之中。《溜素》

是一篇散文化的小说，善用短句，里面没有核心人物，也没有尖锐的冲突，更多

的是通过人与自然环境的对比，凸显人物的英雄气概。《蒲柳人家》则更多地继

承了中国传统的艺术手法，善于运用语言、动作以及“外号”等传统艺术手法

来表现人物性格，从文学源流上更接近《三国演义》《水浒传》等古典章回体小

说的风格和韵致，在当代文学中独树一帆。这四篇小说各自代表了不同的小说流

派，呈现出百花齐放的风格样貌，是学生了解小说不同风格、把握小说艺术风貌

的绝妙窗口。教学时既要抓住这几篇小说的个姓，又要注意其共性。

（三）学情分析

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在此之前，学生已经学过多篇小说，特别是经过九年级上册小说单元的

学习，对这一体裁已经比较熟悉。本单元的的阅读教学，要在梳理小说情节、

把握人物形象的基础上，理解小说的主题及其社会意义，并进一步了解小说

多样化的表现手法和艺术风格。但本单元的课文，相比九年级上册的小说，

无论是内容还是表现手法，都有所拓展和深化，理解起来更有难度。再加上，

由于时代的不同，对生活也缺少体验、思考和感悟，对人物或主题的理解只

能停留在比较浅的层次上；在语言赏析方面只有少部分同学感受力，理解力

较好，能有深刻的体会，甚至可以学以致用。

二、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.语言建构与运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单

元重点字词;关注并学习文中写人物用到的语言、动作、外貌、神态、心理、环

境描写。

2.思维发展与提升：梳理小说情节，借助塑造人物形象的方法明确人物形象

并结合时代背景分析人物性格或形象的复杂性和丰富性，在此基础上，了解作品

中折射的世态人情和时代风貌，理解小说主题，感受作品的社会意义，从而提升

直觉思维、形象思