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第三课中古时期的欧洲教学设计

XXX《中古时期的欧洲》教案

课程标准】

通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社

会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

教材分析】

本课是《中外历史纲要》（下）第二专题《中古时期的世

界》的第一课，上承《古代世界的大帝国》中罗马帝国的衰落

与分裂史实，西罗马帝国的灭亡也正标志着世界历史进入中古

时期；下启中古时期的亚非美洲的文明与发展，拜占庭帝国也

正为西亚奥斯曼帝国的兴起而消失于历史长河。既有贯穿欧洲

上古、中古时代文明发展的纵向联系，又有沟通中古时代欧、

亚、非、美各区域文明交流的横向联系。

本课一共三个子目，分别是“西欧封建庄园”、“中古西欧

的王权、教会与城市”、“拜占庭与俄罗斯”。第一目主要讲述

了以封君封臣制度、庄园与农奴制度为核心特征的欧洲封建社

会。XXX与封臣的相互关系实质体现了西欧封建社会的政治

等级制度，而以庄园作为基本农业经济组织则是欧洲社会的封

建经济基础。这也体现了经济基础与上层建筑的相互关系；第

二目意在说明教会的强大精神与经济力量、城市的兴起与繁荣

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对推进王权加强的历史性意义，这一时期法兰西基本统一、英

国甚至开始逐渐发展出相对规律的“议会”、西班牙与葡萄牙国

家在稍晚些也最终形成；最后一目意在表现中古时期欧洲两大

主要帝国的成长：“拜占庭帝国的法律成就”与“俄罗斯沙皇制

的逐渐成熟”，封建制度几经波折、在动荡中发展。

教学目标】

参照课本，识记封君与封臣的契约关系、特定仪式、政治

意义；庄园的性质与规模、人口与土地构成、庄园法庭的地位

与作用基本史实。感知封君封臣制度、庄园与农奴制度所体现

的经济基础决定上层建筑的唯物史观。

结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城

市自治的影响，感受材料体现的中世纪XXX的显赫经济与精

神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化

的重要影响，培养论从史出的研究方法。

观察《拜占庭帝国图》，了解帝国发展基本历程，加深自

身历史研究的时空看法。在此基础上分析帝国兴衰的缘故原由、

启示（保守与创新）；识记《查士丁尼法典》的构成与紧张地

位。熟悉到XXX是紧张的人类文化遗产，并且对古代西方社

会和近代文明产生都有紧张影响。培养正确对待和汲取人类优

秀文化功效的情怀。

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就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科

学评价XXX政治举措（特别是特辖领地制）在其中的感化，

加强自身自主进行历史说明的能力。

导入】

同学们好，今天我们来研究第3课《中古时期的欧洲》，

在研究这节课之前我们首先应解决一个问题：即中古时期如何

界定呢？在欧洲历史上,一般来说,“中世纪”指公元5世纪到14

世纪,上面接着西罗马帝国的灭亡，下面接着地理大发现、文

艺复兴，进入近代了。所以中间这段就叫做中世纪。

这张图片反映的历史事实是罗马帝国在3世纪以后日渐衰

败，日耳曼人渗入；5世纪西罗马帝国被蛮族消灭。在罗马帝

国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上，西欧