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部编版语文八上第一单元新闻主题单元作业设计

如何让作业“减量”不“减质”，必须加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统联系，将作

业作为学习活动的一部分。

一、让过程“立”起来

1.作业设计服务于单元整体规划

构建语文学习任务群，应注重课程的阶段性与发展性，学习任务群的安排应注重整体规划。

以单元作为作业设计的基本单位，符合教师对日常教育教学的理解与操作，有助于发展学生的学科

核心素养。

进行单元作业设计前，要有合理的单元整体规划，要先有单元教学目标，后有单元作业目标。

范例：活动·探究单元教学规划（见表1所列）

活动项目活动任务课时安排活动目的

对比阅读《消息二则》《首届

课内阅读：消息结构特点

诺贝尔奖颁发》(1课时）

比较阅读

对比阅读《飞天凌空》《一着

各类体裁的新闻，初步了解新新闻语言特点

惊海天》(2课时）

新闻阅读闻作品的特点。

阅读《国行公祭》(1课时）新闻评论特点

课外阅读：课后搜集最新报纸、新闻网页，

浏览报纸、新闻网页，对比不整理不同体裁的新闻各一篇，新闻体裁特点

任务

同体裁的新闻异同开展新闻分享课（1课时）

安排

班级小记者团成立，新闻采写分组分工、确定选题、设计提

项目任务单纲（1课时）运用所学新闻

课后采访、整理，组内修改展知识进行采访、

课外模拟采访，了解报纸形式

新闻采写示（1课时）写作；了解并模

以同学们的作品为例，分析归拟新闻报纸出

课堂分享：哪则新闻可以上头

纳“上头条”的几大要素（1刊流程

条？

小时）

成果展示小组分工合作，编辑小组报纸，校内张贴展览，师生共赏新闻

表1活动·探究单元教学规划表

作业目标与教学目标相一致，有助于保证作业内容的可理解性，避免因为作业内容的陌生，导致作业难度

加大，从而加重学生的负担，也有助于地促进学生在课堂上认真学习。

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