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部编版一年级下册《春夏秋冬》教案--第1页

1春夏秋冬

●教学目标

1．通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和

雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔

画。

2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了

解四季景物特点，体会四季的美好。

●教学重点

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和

动作演示理解词义。

●教学难点

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四

季景物特点，体会四季的美好。

第一课时

●教学目标

1．认识“霜、吹”等5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会

写“春、冬”等3个字。

2．了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学过程设计

一、复习《四季》，学写“春、冬”

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1．教师引导，唤醒记忆。

小朋友，上学期，我们学过一首儿歌叫《四季》，谁还记得？

学生一起读《四季》，强调不拖音、声音要响亮。

2．复习“四季”，补写课题。

从儿歌里，我们认识了四个美丽的季节，它们是——春夏秋冬(板

书，“春、冬”写在田字格里)。

3．观察比较，学写“春、冬”。

(1)观察：“春”和“冬”有什么样相同的地方呢？

提示：都有撇(横撇)和捺。

(2)观察：撇(横撇)和捺怎么才好看？

提示：写撇(横撇)和捺时，要舒展。

(3)学写“春、冬”。

教师范写，强调重点，学生书空；拿出作业纸，把课题补完整。

4．齐读课题。

二、认识名片，识字学词

1．自由读课文。

自己读一读课文，遇到不认识的字，可以请教插图或拼音老师。

2．反馈读。分成四个部分，请四个小朋友读。

根据学生的朗读，及时纠正读错的字音。

3．比一比《四季》，说一说不一样的地方。

提示：《春夏秋冬》不是儿歌，只是词语或短语；写的都是自然

现象或自然景物。

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4．认识春风名片。

(1)过渡导语：春夏秋冬都有自己独特的自然现象。这些自然现

象就像四个小朋友，为自己制作了精美的名片，我们先来认识春风的

名片。

(2)观察春风名片，发现春天特点。

这张名片是春风的，你在图中看到春风了吗？(风吹着，柳枝在

摆动；树叶弯弯腰，花儿点点头。)

图画里景物的样子好像在告诉我们：春风来了！

(3)读好词语“春风”。

(4)小结：我们根据图画中的景物特点，判断出这就是春风的名

片。

5．同桌合作认读其他三张名片。

(1)活动设计一：图文配对。

步骤一：同桌两个，一人