幼儿园教师听课、评课制度 .pdfVIP

幼儿园教师听课、评课制度--第1页

幼儿园教师听课、评课制度

为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互

相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

（一）听课数量

1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。

2.根据需要可以适当增加听课次数。

（二）听课类型

1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式

等，进行听课、评课。

3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教

学方法。

4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组

员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。

（三）听课要求

1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。

2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰

写教学建议和总体评价意见。

5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科

为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。

6.听课后要及时与执教老师交换意见。

幼儿园教师听课、评课制度--第1页

幼儿园教师听课、评课制度--第2页

（四）评课要求

1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。

2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。

3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是

否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。

4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利

于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。

5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安

排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。

6.评教学效果：评议教学内容的完成程度、幼儿对知识的掌握程度、能力的形成程度、

思维的发展程度等。

（五）检查与考核

1.月听课后，教师将听课记录交到教研主任处进行小结。

2.学期结束前一周进行总结，每位教师听课记录本交教研主任处，由教研主任安排专

人检查教师听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见。

3.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。

七、幼儿园听课、评课指引

听课、评课是教师在教学活动中不可缺少的常规性教研活动，是促进教学观念更新、

教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学研究成果汇报、教学水平提高等的

重要途径。听课、评课过程是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、

评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。

（一）教师该如何听课

1.听课前应准备什么

拒绝盲目听课，听课前应做好如下准备工作：

（1）熟悉听课所在班级的孩子年龄段，熟悉讲课老师的课程内容。

幼儿园教师听课、评课制度--第2页

幼儿园教师听课、评课制度--第3页

（2）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容

的重、难点。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案，粗线条地勾勒出大体的教学框

架，为评课提供一个参照体系。