运用思维导图促进小学语文鉴赏式阅读教学的行动探究——以统编版六年 .pdfVIP

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运用思维导图促进小学语文鉴赏式阅读

教学的行动探究——以统编版六年级下

册第四单元为例

【摘要】阅读教学是小学语文课堂的主体，如何在阅读教学实践中，培养学

生主动学习的意识，增强他们积极鉴赏的能力，这是教师需要面对的问题。本文

基于学科素养视域，列举了运用不同类型思维导图开展鉴赏式阅读教学的具体案

例，探讨了鉴赏式阅读教学对提升学生核心素养的教学效益。

【关键词】思维导图；小学语文；鉴赏式阅读；阅读教学

一、基于学科素养视域的鉴赏式阅读教学思考

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出：

语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，义务教育语文学科核心素养，

则是文化自信、语言运用、思维能力，以及审美创造的综合体现[1]。在小学语文

教学领域里，鉴赏式阅读教学是助推学生学科素养提升的重要路径之一，下面笔

者就自己的教学教研经历谈谈对此的思考。

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