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学而优教有方

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《环保海报巧设计》项目活动

一、项目指南

1.项目主题

本课共有两部分内容：海报的设计流程和认识Photoshop软件环境，主题项目化学习作为一种教学模式，从活动程序来看突出了有序性和可操作性。主题项目化学习是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。第一部分是根据学生的整个探究过程，在“海报设计”这个项目中，要求学生全面了解制作流程，引导学生遵循设计制作规范。

第二部分主要是让学生了解Photoshop软件环境，认识软件界面及工具栏中的工具按钮。本课的学习是为后面的知识，如图层、滤镜、色阶做准备的。

2.目标要求

（1）熟悉海报的制作流程，能规划设计海报。

（2）熟悉Photoshop软件界面。

（3）掌握Photoshop软件的“打开”“保存”操作，学会保存文件。

（4）了解常见的图片文件的格式。

3.实施建议

七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，容易接受新事物，具有一定的学习能力，能在老师的指导下自主学习。学生的这些特点为本节课的学习奠定了一定的基础。

在教学时，首先要激发学生对海报设计的兴趣，认识软件里的工具，通过“探究实践”活动完成项目的需求分析，培养学生的信息意识，数字化学习与创新能力等信息技术核心素养，提高解决问题的能力，为后面的学习打好基础。

4.素材准备

多媒体网络教室、Photoshop软件、教学辅助课件。

5.项目评价

本节课主要是让学生学会海报的制作流程，会利用所学知识进行项目需求分析；

对于学生提交的学习作品采用SOLO分类评价理论进行评价；运用海报设计流程完成并分享项目活动收获；了解常见图片文件的格式；巩固练习提升，熟悉Photoshop软件特性，总结经验。

二、项目实施

（一）海报设计的流程

1.图像展示导入

（1）向学生展示三组处理前后的图像，让学生感受图像处理的魅力，引入课题：这就是我们今天要学习的内容，环保海报的设计流程与相关软件。

（2）出示课题：第2课《环保海报巧设计》。

（3）知识结构图。

2.学习新知，合作互动，适时点拨，体验成功。

（1）海报的设计四步走：

知：知识点

①研究项目

了解优秀海报设计的特色和海报的设计常用表现方式。

在设计这个海报时，必须要将自己当成是一个目标对象的其中一员，考虑设计此海报的目的是什么，想要达到什么样的效果，观众看到后会有什么样的感觉，还要考虑展示这些海报的地点。

②明确主题，寻找合适图片

根据手头收集到的资料，确定一个主题。但不要忘记你的观众！如何让设计的作品既能感染观众又能引起观众的兴趣呢？

当主题确定后，不要过于担心细节的组织。现在需要的是要有一个设计方向，明确海报到底需要传达什么信息，采用什么色调，什么风格，在海报展示的具体环境中如何快速地传达你想要传达的信息。

③设计草图

有了明确的主题，也已经知道要用什么文字及图片，就可以开始构图了。要决定哪一部分是要表现的主要部分，如何吸引观众的目光，如何使自己所要传达的信息主次分明。设计前，再仔细想一下创作时所用到的一致、协调、节奏及比例的一些设计手法。

并考虑如下几点：

如何组织海报中各个不同的元素及对象；其中的一些元素及对象需要重复、排列或组成一组；不同选择会对海报产生什么不同的效果或者传达出什么不同的信息。

如何使海报协调，采用对称构图还是不对称构图，这两种构图对海报在吸引人的效果上有不同的影响吗？如果选择不对称构图，如何使整张海报看起来更协调？要考虑的是颜色、大小、位置、色相等因素。

④海报制作

a.设计软件的选择，海报的尺寸等。

b.在背景上放置各种元素（颜色、图案、几何图形等），然后将这些元素放在一个确定的位置上（烟花、光圈、光效）。

凡事不可能一步到位——可以回到以前的步骤中看一下各种元素及对象的安排是否得当。或许在放上各种元素后与设想的效果并不一致，那就需要调整。

c.加文字。现在将要求的文字加上，想想我们刚才所提到的一些原则——简单、协调及海报展示的位置。如何使文字清晰易读，但不呆板？文字与其他元素能否协调？

在海报的展示地点上是否真的合适？小心选择字体，记住只需要选择两三种字体就足够了，而对于一些装饰性的文字来说，除非认为非常适合时才可应用。但并不要忘记字体既要有个性，又要与整个作品风格一致。

⑤作品修改

要使最后出来的效果能够真正与所认为正确的构图一致，可以再次观察最后设计出来的作品。设计中的各个图形元素是否有关联？风格是否协调一致？能感觉到作品的节奏吗？作品中有一个明确的视觉焦点吗？

行：探究实践

自己设计一个环保主题的海报规划草图。

依据海报设计原则：

（1）通过图像和色彩提升视觉冲击力。

（2）表达精炼，紧扣主题。

（3）内容宜简不