初中物理声现象实验 .pdfVIP

初中物理声现象实验--第1页

.

一：声音的产生

（一）基础知识

1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止

2:振动的物体叫声源。

3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。

图3-1-1

（二）：巩固习题

1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠

悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了

A．使音叉的振动尽快停下来

B．把音叉的微小振动放大，便于观察

C．把声音的振动时间延迟

D．使声波被多次反射形成回声

2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲击得越响，会看

到________现象，又说明________________．

3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答．

.

初中物理声现象实验--第1页

初中物理声现象实验--第2页

.

示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？

回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的．

问题1：

回答1：

问题2：

回答2:

答案：1：B

2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定

的，震幅越大，响度越大。

3：问题1：响度与声源的振动幅度有什么关系

回答1：声源的振动幅度越大，响度越大

问题2：两岸猿声啼不住的声源是什么？

回答2:猿声带的振动

二：声音的传播需要介质

（一）基础知识

1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。真空不能传声。

.

初中物理声现象实验--第2页

初中物理声现象实验--第3页

.

2：介质不同声音的传播的速度一般不同

（二）：巩固习题

1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞

船舱内却可以直接对话，其原因是

A．太空中噪声太大

B．太空是真空，不能传声

C.用通讯设备对话更方便

D．声音只能在地面附近传播

2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁，是因

为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示，把一手机设

置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听

不到手机的铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播。(填“能”或“不

能”)

3．在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将

上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球_____________，这说明了

_____________。

答案：1：B2：振动；音色；能；不能3：泡沫小球被弹起；不动；声音的传播需要介质

.

初中物理声现象实验--第3页

初中物理声现象实验--第4页

.

三：探究决定音调高低的因素

（一）基础知识

1．音调：人感觉到的声音的高低。

①：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

2：通过哪些实验体验乐音的音调。

（1）利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢，辨别声音音调的高低。

现象：锯条伸短时，钢锯条振动快，音调高；钢锯条锯条伸长时，振动慢，音调高；

结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

（2）将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的

声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越高，音调越高，显然图中音调

最高的是d，其次是a，b瓶的音调低，c瓶的音调最低。

（3）“水杯琴”敲击有水的地方，杯子盛水后