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期末材料作文预测与例文

一、阅读下面的文字，按要求作文。

植物的生长离不开太阳，同样，我们的成长又怎能少得了“阳光”呢？亲人、老师的呵护，名人、智

者的引领，朋友、同学的陪伴……他们就像你生命中的阳光，用思想照亮你的人生之路，用言行温暖你的

身心。

请以“我生命中的阳光”为题，写一篇文章。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）

不少于600字；（4）文体不限（诗歌除外）。

【解析】本题考查命题作文写作。

1、审题立意：“我生命中的阳光”，文题中的“阳光”并非实指太阳光线，而是引申义或比喻义，内

涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。立意方面，通过

对“阳光”的描写，赞美生命中给予自己“阳光”事物或人物的讴歌或赞颂。

2、思路点拨：标题“我生命中的阳光”既可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、

菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等……只要是对自己的生活、心灵、精神具有引领

作用的人、事物，对“我”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对

象。写作中心内容要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。

文体适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，

老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。

【例文】

我生命中的阳光

我是一个说话就脸红的人，每次我总会躲在最后一个，每当有任何比赛可以报名，我也不敢去申请，

哪怕是看一眼报名表。

直到遇到她，她是我的英语老师，脸上总是会带着红红的小脸蛋和笑脸，有时同学叫她阳光老师，可

这一点儿都不奇怪，她的身上总是带着阳光，英语课上也是如此，她从不会评价我们，而总会说：“下次

多努力哦！不要太沮丧。”常常同时也会笑嘻嘻的。

因为英语老师上课十分生动有趣，所以同学们就十分被动，争着回答问题，我也总是津津有味的听着，

只是不敢发表我的意见，生怕出了一点小错，英语老师开始注意我，有时会热情地把我叫起来回答，我害

怕极了，只是摇了摇头低头看书。

直到有一次，英语老师在批改作业时把我叫过来，对我说：“以莫，也许你很胆小，但老师希望你尝

试，希望你是试一试，举起手来，你的英语并不差，老师等你哟。”我心中一震。从来没有被单独叫出去

谈话的我，急急忙忙说了声谢谢老师，脸涨地十分通红，身体比跑完步还热。

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又到了下次上课的时间，当我好不容易找到一个不容易回答错题的问题时，小心翼翼带着我不好意思

让老师失望，又怕回答错的心情竖起了我的手。英语老师仿佛拿了放大镜一样，快速发现了我，示意我来

回答，面对全班同学的目光，我“疙疙瘩瘩”地回答了问题，英语老师带着我从没见过的强烈阳光夸奖我。

那时，一个小小的太阳在我心头萌发。

后来我不再带着害羞的心情回答，而是稍有自信的举手。到现在，我已经带着满满的自信去面对。

英语老师，让我充满阳光的恩师。如今，我的小太阳越来越大。

二、阅读下面的文字，按要求作文。

甜是一种萦绕在舌尖的味觉感受。在文化语境中甜代表着幸福、美满。回忆中有甜，奋斗中有甜，就

连苦涩中也有甜。流年似水，是什么带给你这份甜？

请以《甜蜜源于______》为题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；

②字迹工整，书写规范，字数600～800字；

③文中请不要出现真实的姓名、校名；

④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。题目中的关键词：甜蜜。补充的内容规定了写作的对象是谁；“甜蜜”，设定了

情感基调。“甜蜜源于__________”，意思是补充的人、物、事或景让“我”觉得“我”所处的世界原来

是那么的温馨