部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》教案及板书设计 .pdfVIP

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部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》教案及板书设计

教学目标：

1.认识“嗅、煞”等7个生字，会写奈、“巢”等13个生字；理解摇撼、“

无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。

2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物

也有伟大的母爱。

3．有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文

内容。

教学重、难点：

体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为一“

种强大的力量”所支配的精神。学习、掌握具体记叙和表达真实思想

感情的方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、欣赏麻雀图片。

同学们，你们喜欢小鸟吗？平时，你们都见过哪些鸟儿？是的，大自

然中鸟儿的确很多，但我们平常见得最多、最普通的鸟儿你知道是什

么鸟吗？（出示麻雀图片）

2、导入课题。

麻雀的确太不起眼了，它没有漂亮的外表，没有动听的叫声，甚至不

被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。

3、介绍作者背景。

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这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写

了下来，这就是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，学

生齐读课题）。（出示屠格涅夫图片及介绍）这就是屠格涅夫，读过他

的文章么？今天学的课文《麻雀》就是节选自他的《猎人笔记》。那

么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故事连这么伟

大的作家都被打动呢？

二、整体感知

1、了解文章内容。

初读课文，课文出现了哪几个角色？(老师根据学生汇报贴图)它们

之间发生了一个什么故事呢？

2、理清课文结构。（指名说段意）

三、合作探究，品读悟文

（一）学习第3自然段。

其实故事的发生总有它的起因、经过、结果。我们先来看一下，故事

到底是怎么发生的呢？请同学们自由地朗读课文的第三自然段，请你

一边读一边想这是一只怎样的小麻雀？（出示屏幕）你是从哪些句子

感受到的。哎，别忘了用笔画一画。

1、学生自由朗读后谈体会。

师：谁来谈一谈，你体会到这是一只怎样的小麻雀？（出示字幕）

（1）它“嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久。”（刚出生

不久可爱）

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师：哦，你抓住了外形描写来理解，不错！

（2）“小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”

（非常弱小不会飞可怜孤单无助需要别人帮助）

师：无可奈何“”什么意思？是啊，它飞又飞不起来跑又跑不快，只

能拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么？

师：你是从它的动作、神态上来体会小麻雀非常小，很柔弱。

2、指导朗读。

同学们理解得真好！这就是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻

雀！谁能带着这种理解来读一读这段话？（指名读焦急语气）

同学们，请看——（出示课件：动画展示的是小麻雀从树上掉下来

的情景。背景音乐中有风声，和远处传来的犬吠）小麻雀为什么会从

树上掉下来呢？哪个自然段告诉我们一起读这段话。

（二）学习第4——5自然段。

1、体会猎狗的凶猛。

（1）出示猎狗图片。

你对猎狗有什么